{"CommentPrendreEnCompteLaDimensionAffectiv":{"bf_titre":"La dimension affective dans l\u0027apprentissage. ","bf_text":"Comment la prendre en compte ?","bf_date":"","bf_description1":"Pour cette premi\u00e8re \u00e9dition, nous recevons Daniel Favre, Professeur de sciences de l\u0027\u00e9ducation et de neuro-physiologie \u00e0 Montpellier. La conf\u00e9rence apporte des \u00e9clairages issus des neurosciences sur la place des \u00e9motions dans nos m\u00e9canismes d\u0027apprentissage permettant de poser quelques pistes dans le cadre scolaire.","bf_description2":"Daniel FAVRE","bf_description4":"Professeur de sciences de l\u0027\u00e9ducation et de neuro-physiologie \u00e0 Montpellier.","bf_description3":"","bf_description":"====Vid\u00e9o de la conf\u00e9rence====\r\n{{video id=\u0022NtHLHnCzMXs\u0022 largeurmax=\u0022560\u0022 serveur=\u0022youtube\u0022 }}\r\n\r\n====diaporama====\r\n{{attach file=\u0022Webinaire_PARTIE_1_40221Favreppt.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama - Comment prendre en compte la dimension affective dans les apprentissages ?\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n====Bibliographie de l\u0027auteur :====\r\n - Favre D., (2019) \/\/Transformer la violence des \u00e9l\u00e8ves. Cerveau, motivations et apprentissage\/\/.2nde \u00e9dition.  Dunod Paris. \r\n - Favre D. , (2008) \/\/Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants : entre \u0022toujours plus\u0022 et \u0022mieux vivre ensemble\u0022\/\/. De Boeck \r\n - Favre D., (2016) \/\/\u00c9duquer \u00e0 l\u0027incertitude : \u00e9l\u00e8ves, enseignants, comment sortir du pi\u00e8ge du dogmatisme ? \/\/Dunod \r\n - Favre C et Favre D., (1991), \/\/Naissance du quatri\u00e8me type\/\/, Souffle d\u0027Or\r\n - Favre D., (2001), \u00ab\u00a0Accompagner la d\u00e9stabilisation cognitive et affective\u00a0\u00bb, \/\/Dans Cahiers p\u00e9dagogiques n\u00b0393\/\/ publi\u00e9 en avril 2001 page 14-15.\r\n - Favre D., (2006), \u00ab\u00a0\u00c9motion et cognition : un couple ins\u00e9parable\u00a0\u00bb, \/\/Dans Cahiers p\u00e9dagogiques n\u00b0448\/\/ publi\u00e9 en d\u00e9cembre 2006 page 66-68\r\n -  Favre D., (2007), \u00ab\u00a0Le cerveau r\u00e9compense l\u0027apprentissage : les dangers de la r\u00e9f\u00e9rence externe\u00a0\u00bb, \/\/Dans Cahiers p\u00e9dagogiques n\u00b0449\/\/ publi\u00e9 en janvier 2007 page 60-62 \r\n - Favre D., (2007), \u00ab\u00a0Les lobes frontaux et la d\u00e9stabilisation cognitive\u00a0\u00bb, \/\/Dans Cahiers p\u00e9dagogiques n\u00b0452\/\/ publi\u00e9 en avril 2007 page 65-67 \r\n - Favre D., (2007), \u00ab\u00a0Une p\u00e9dagogie pour les lobes frontaux\u00a0\u00bb, \/\/Dans Cahiers p\u00e9dagogiques n\u00b0455\/\/ publi\u00e9 en septembre 2007 page 67-69 \r\n - Favre D., (2020), \/\/Cessons de d\u00e9motiver les \u00e9l\u00e8ves : 20 cl\u00e9s pour favoriser l\u0027apprentissage\/\/, Dunod \r\n - Favre D., (ss la direction de)\u00a0 (2007), \u0022L\u0027autorit\u00e9 \u00e0 l\u0027\u00e9cole : \u00e0 restaurer ou \u00e0 instaurer\u00a0??, \/\/Revue Tr\u00e9ma n\u00b027\/\/, num\u00e9ro th\u00e9matique 93 pages Pour voir l?article de D. FAVRE et A. LARES\u00a0: Les enseignants \u00e0 la recherche d\u0027un nouveau mode d\u0027autorit\u00e9 pour d\u00e9passer la peur et la violence cliquez sur ce lien https:\/\/journals.openedition.org\/tr\r\n\r\n====Autres ressources==== \r\n - Un site pour retrouver toutes les r\u00e9f\u00e9rences et de nombreuses publications en ligne de l\u0027auteur\u00a0: http:\/\/www.transformerlaviolencedeseleves.com\/spip.php?rubrique8\r\n - Film : [[https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sghPyRyD7EU\u0026feature=youtu.be Apprendre autrement : \u00e0 la d\u00e9couverte de la motivation des \u00e9l\u00e8ves]] : une exp\u00e9rimentation en coll\u00e8ges, acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil.","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"21","id_typeannonce":"4","id_fiche":"CommentPrendreEnCompteLaDimensionAffectiv","imagebf_image1":"CommentPrendreEnCompteLaDimensionAffectiv_imagebf_image1_DanielFavre_photoDanielFavre_vignette_209_209_20210112165528_20210112162826_20230314112806_20230314112806.png","date_creation_fiche":"2023-03-14 10:28:06","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Ped","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:44:04","user":"WikiAdminFerme","owner":"WikiAdminFerme","html_data":"data-listeListeAnnee=\u002221\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022CommentPrendreEnCompteLaDimensionAffectiv\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-14 10:28:06\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:44:04\u0022 data-owner=\u0022WikiAdminFerme\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?CommentPrendreEnCompteLaDimensionAffectiv"},"PourUnePedagogieDesMomentsDeReussites":{"bf_titre":"Pour une p\u00e9dagogie des moments de r\u00e9ussites","bf_text":"","bf_date":"","bf_description1":"","bf_description2":"Pascal GALVANI ","bf_description4":"Professeur Psychosociologue, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, UQAR\r\nhttps:\/\/www.pascalgalvani.com","bf_description3":"Pascal Galvani propose de partager avec nous ses exp\u00e9riences d\u0027animateur, de formateur, d\u0027enseignant, de chercheur. C\u0027est \u00e0 travers elles qu\u0027il a pu d\u00e9couvrir et d\u00e9velopper le concept de ka\u00efros (moment d\u00e9cisif). A la faveur de cette vie personnelle et professionnelle \u00e0 la trajectoire tr\u00e8s diversifi\u00e9e, il a explor\u00e9 les nombreuses facettes de l\u0027auto-formation dans l\u0027\u00e9ducation tout au long de la vie. Il a progressivement d\u00e9velopp\u00e9 et formalis\u00e9 un ensemble d\u0027outils p\u00e9dagogiques tr\u00e8s pratiques dans le but d\u0027accompagner la conscientisation des savoirs et la construction de sens pour les apprentissages par des apprenants (\u00e9l\u00e8ves, apprentis, \u00e9tudiants) mais aussi pour tout un chacun souhaitant acc\u00e9der \u00e0 une conscientisation \u00e9mancipatrice de ses exp\u00e9riences de vie.\r\nLors de cette intervention, il nous proposera des mini-ateliers favorisant la mise en dialogue des dimensions th\u00e9orique, pratique et existentielle des apprentissages.\r\nCes m\u00e9thodes seront \u00e9videmment transposables avec nos publics en formation. Les d\u00e9marches, et les concepts sur lesquels elles prennent appui, convergent avec les pr\u00e9occupations des acteurs de l\u0027enseignement agricole qui, travaillant avec le vivant, tendent \u00e0 construire, en les explicitant, des passerelles entre th\u00e9orie et pratique bas\u00e9es sur leurs exp\u00e9riences (visites, stages, alternances).","bf_description":"====Conf\u00e9rence====\r\n{{video id=\u0022qMXvvO71v9s\u0022 largeurmax=\u0022560\u0022 serveur=\u0022youtube\u0022 }}\r\n\r\n====Diaporama====\r\n{{attach file=\u0022PascalGalvanipedagogiemomentsreussite.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama - Pour une p\u00e9dagogie des moments de r\u00e9ussites\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n====Ressources compl\u00e9mentaire====\r\n - {{attach file=\u0022Galvani_Fiche_Journal_des_kairos_copie.pdf\u0022 desc=\u0022Le \u00ab Journal des Ka\u00efros \u00bb : de la pratique r\u00e9flexive \u00e0 la production des savoirs\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022}}\r\n - {{attach file=\u00222020_01Autoformation_Connaissance_SoiA4_copie.pdf\u0022 desc=\u0022Autoformation et connaissance de soi - pr\u00e9sentation de l\u0027ouvrage\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Galvani_Accompagner_lautoformation_AIS.pdf\u0022 desc=\u0022Accompagner l\u0027autoformation\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Galvani_Atelier_Kairos_resume_des_etapes_copie.pdf\u0022 desc=\u0022Atelier des Ka\u00efros\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"21","id_typeannonce":"4","id_fiche":"PourUnePedagogieDesMomentsDeReussites","imagebf_image1":"PourUnePedagogieDesMomentsDeReussites_imagebf_image1_PascalGalvani_palcal_vignette_209_209_20210225124708_20210225124708_20230314114921_20230314114921.jpg","date_creation_fiche":"2023-03-14 10:49:21","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Ped","date_maj_fiche":"2023-05-15 16:56:12","user":"WikiAdminFerme","owner":"WikiAdminFerme","html_data":"data-listeListeAnnee=\u002221\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022PourUnePedagogieDesMomentsDeReussites\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-03-14 10:49:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-05-15 16:56:12\u0022 data-owner=\u0022WikiAdminFerme\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?PourUnePedagogieDesMomentsDeReussites"},"LaCooperationEntreEleves":{"bf_titre":"La coop\u00e9ration entre \u00e9l\u00e8ves","bf_text":"","bf_date":"","bf_description1":"","bf_description2":"Sylvain CONNAC","bf_description4":"enseignant-chercheur en Sciences de l\u2019Education, membre du laboratoire LIRDEF et ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry de Montpellier. ","bf_description3":"Pour ce 3e \u00e9pisode c\u00e9venol, nous d\u00e9finirons la notion de coop\u00e9ration avant de pr\u00e9senter les principaux avantages \u00e0 son recours en p\u00e9dagogie ainsi que les vigilances rep\u00e9r\u00e9es par les recherches en \u00e9ducation. Ce sera aussi l\u0027occasion de dresser un rapide inventaire des dispositifs coop\u00e9ratifs, orient\u00e9s vers le rapport au savoir (le travail en groupe, en \u00e9quipe ou en atelier, l\u0027aide, l\u0027entraide et le tutorat) ou les liens du collectifs (les conseils coop\u00e9ratifs, les march\u00e9s de connaissances, les jeux coop\u00e9ratifs, les discussions \u00e0 vis\u00e9es d\u00e9mocratiques et philosophiques...). Nous pourrons \u00e9tudier certains dispositifs de coop\u00e9ration, notamment pour envisager une am\u00e9lioration du climat scolaire (la construction d\u0027un espace \u0022hors menace\u0022) et pour r\u00e9pondre aux exigences d\u0027une diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique non s\u00e9gr\u00e9gative des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles.","bf_description":" - Astolfi, J.P. (2014). La saveur des savoirs \u2013 Disciplines et plaisir d\u2019apprendre. ESF \u00e9diteur.\r\n - Baudrit, A. (2018). Education et formation dans les soci\u00e9t\u00e9s contemporaines - Le don\/contre-don toujours d\u2019actualit\u00e9 ? Presses Universitaires de la M\u00e9diterran\u00e9e.\r\n - Caron, G., Fillion, L., Sci, C., Vasseur, Y. (2018). Des classes coop\u00e9ratives au coll\u00e8ge. ESF Sciences Humaines.\r\n - Cieutat, P., Connac, S. (coord.) (2018). C\u0027est quoi le conseil ? Pratiques, r\u00e9flexions et th\u00e9ories. Editions ICEM34.\r\n - Cieutat, P., Connac, S. (2021). Coop\u00e9ration et \u00e9valuation - Pour ne d\u00e9courager aucun \u00e9l\u00e8ve. Chronique Sociale.\r\n - Connac, S. (2017). Enseigner sans exclure \u2013 La p\u00e9dagogie du colibri. ESF Sciences Humaines \u2013 Collection R\u00e9f\u00e9rences.\r\n - Connac, S. (2017). La coop\u00e9ration entre \u00e9l\u00e8ves. Editions Canop\u00e9.\r\n - Connac, S. (2020). La coop\u00e9ration, \u00e7a s\u2019apprend. ESF Sciences Humaines \u2013 Collection Pratiques.\r\n - Connac, S. (2018). Neuro\u00e9ducation et p\u00e9dagogie. Education et Socialisation, 49, en ligne : https:\/\/journals.openedition.org\/edso\/3556\r\n - Favre, D. (2015). Cessons de d\u00e9motiver les \u00e9l\u00e8ves. Dunod.\r\n - Lescouarch, L. (2018). Construire des situations pour apprendre. Vers une p\u00e9dagogie de l\u0027\u00e9tayage. ESF Sciences humaines.\r\n - Tomasello, M. (2015). Pourquoi nous coop\u00e9rons. Presses Universitaires de Rennes.\r\n - RDV du Lab du 25\/03\/21 : Comment les \u00e9l\u00e8ves apprennent-ils en coop\u00e9rant ? avec Sylvain Connac\r\n\r\nConf\u00e9rences :\r\n - https:\/\/www.ac-paris.fr\/portail\/jcms\/p2_2306959\/rdv-du-lab-du-25\/03\/21-a-18h-comment-les-eleves-apprennent-ils-en-cooperant-avec-sylvain-connac\r\n - Vid\u00e9o de 21:30 Coop\u00e9ration vs collaboration Sylvain Connac Acad\u00e9mie de Montpellier F\u00e9vrier 2021\r\n\r\n","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"21","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaCooperationEntreEleves","imagebf_image1":"LaCooperationEntreEleves_imagebf_image1_SylvainConnac_Sylvain_Connac__Mars_2019_01_vignette_209_209_20210329180012_20210329160025_20230404115725_20230404115725.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-04 09:57:25","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv,Ped","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:45:35","user":"WikiAdminFerme","owner":"WikiAdminFerme","html_data":"data-listeListeAnnee=\u002221\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaCooperationEntreEleves\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-04 09:57:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:45:35\u0022 data-owner=\u0022WikiAdminFerme\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaCooperationEntreEleves"},"TravaillerAvecOuSansLesParents":{"bf_titre":"Travailler avec ou sans les parents ?","bf_text":"","bf_date":"","bf_description1":"","bf_description2":"V\u00e9ronique FRANCIS","bf_description4":"Enseignante-chercheure {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/www.vdcdtest.fr\/EFIS\/cvs\/enseignants-chercheurs\/veronique-francis\/\u0022 text=\u0022Universit\u00e9 Orl\u00e9ans \u00e9quipe CREF\u0022 title=\u0022Universit\u00e9 Orl\u00e9ans \u00e9quipe CREF\u0022}} , Ma\u00eetresse de Conf\u00e9rences INSPE Centre Val de Loire, Universit\u00e9 d\u0027Orl\u00e9ans, chercheure au CREF, Universit\u00e9 Paris-Nanterre, Equipe Education Familiale et Interventions Socio-Educatives aupr\u00e8s des Familles. 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Elle est fondatrice des ateliers multidisciplinaires L\u2019Arbre de Vie depuis 2009, favorisant une reliance \u00e9cologique notamment dans le rapport esth\u00e9tique \u00e0 la Nature selon une approche holistique. Depuis 2017, Virginie Boelen anime des ateliers et participe \u00e0 la formation des animateurs naturalistes au sein du Centre \u00c9cologique de Port-au-Saumon (CEPAS) dans le Charlevoix au Qu\u00e9bec.","bf_description3":"L\u0027ancrage \u00e9cologique de notre rapport au monde demeure encore la dimension oubli\u00e9e des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs formels. Nous formons ainsi des \u00eatres inachev\u00e9s. Parmi les diff\u00e9rentes fonctions interreli\u00e9es d\u2019une \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et en lien avec celles-ci, nous mettrons en \u00e9vidence sa fonction ontog\u00e9nique ax\u00e9e sur l\u2019\u00e9mergence et la construction de l\u2019\u00eatre au monde. Nous nous attarderons en particulier \u00e0 la qu\u00eate spirituelle qui traverse notre trajectoire humaine, trop souvent mal comprise et occult\u00e9e, et qui r\u00e9pond pourtant au besoin de canaliser le grand vertige de ce monde en ruptures diverses. Pour r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019importance d\u2019une \u00e9ducation \u00e9cospirituelle, nous proposerons quelques avenues p\u00e9dagogiques.","bf_description":"====Enregistrement de la conf\u00e9rence====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bRqe1Kn7SqE\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n====Diaporama====\r\n{{attach file=\u0022Florac_SupAgro_Virginie_Boelen_3_juin_2021.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de Virginie Boelen 3_juin_2021.pdf (14.6MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n====Bibliographie====\r\n - Boelen, V. (2020). R\u00e9flexion sur une approche holistique d\u2019\u00e9ducation au vivant int\u00e9grant la dimension spirituelle du sujet. \u00c9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement : Regards, Recherches, R\u00e9flexions, 15(2). R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 de http:\/\/journals.openedition.org\/ere\/5667\r\n - Boelen, V. (2020). La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement : la probl\u00e9matique qu\u00e9b\u00e9coise. \u00c9ducation et socialisation. \u00c9ducation(s) et Spiritualit\u00e9(s) : Conceptualisation, probl\u00e9matisation, applications\u2013 Varia 56. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 de https:\/\/journals.openedition.org\/edso\/12148","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"21","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LancrageDeSoiDansLeMondeDimensionsCro","imagebf_image1":"LancrageDeSoiDansLeMondeDimensionsCro_imagebf_image1_VirginieBoelen_vignette_209_209_20210504091458_20210504093154_20230404132853_20230404132853.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-04 11:28:53","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:41:56","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-listeListeAnnee=\u002221\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LancrageDeSoiDansLeMondeDimensionsCro\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-04 11:28:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:41:56\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LancrageDeSoiDansLeMondeDimensionsCro"},"LancrageDeSoiDansLeMonde":{"bf_titre":"L\u2019ancrage de soi dans le monde","bf_text":"dimensions crois\u00e9es d\u2019une \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement","bf_date":"","bf_description1":"","bf_description2":"Lucie SAUV\u00c9","bf_description4":"Lucie Sauv\u00e9 est professeure associ\u00e9e au d\u00e9partement de didactique de la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de m\u00eame qu\u2019\u00e0 l\u2019Institut des sciences de l\u2019environnement de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. Elle a fond\u00e9 et dirig\u00e9 (2012-2020) le Centre de recherche en \u00e9ducation et formation relatives \u00e0 l\u0027environnement et \u00e0 l\u0027\u00e9cocitoyennet\u00e9 (Centr\u0027ERE), dont elle est maintenant membre du Comit\u00e9 de direction \u00e0 titre de chercheure \u00e9m\u00e9rite. Elle dirige la revue internationale \u00c9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u2013 Regards, Recherches, R\u00e9flexions.","bf_description3":"L\u0027ancrage \u00e9cologique de notre rapport au monde demeure encore la dimension oubli\u00e9e des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs formels. Nous formons ainsi des \u00eatres inachev\u00e9s. Parmi les diff\u00e9rentes fonctions interreli\u00e9es d\u2019une \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et en lien avec celles-ci, nous mettrons en \u00e9vidence sa fonction ontog\u00e9nique ax\u00e9e sur l\u2019\u00e9mergence et la construction de l\u2019\u00eatre au monde. 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","bf_description":"====Enregistrement de la conf\u00e9rence====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bRqe1Kn7SqE\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n====Diaporama====\r\n{{attach file=\u0022Lancrage_de_soi_dans_le_monde_3_juin_2021.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de Lucie Sauv\u00e9 Lancrage_de_soi_dans_le_monde_3_juin_2021.pdf (4.0MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n====Bibliographie====\r\n - Sauv\u00e9, L. (2019). De l\u2019interdisciplinarit\u00e9 \u00e0 la transversalit\u00e9 : Pour un projet politico-p\u00e9dagogique, r\u00e9solument \u00e9cologique. In Darbellay, F., Moody, Z et Louviot, M., L\u2019interdisciplinarit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2013 Succ\u00e8s, R\u00e9sistance, diversit\u00e9, Gen\u00e8ve : \u00c9ditions Alphil Presses Universitaires Suisse, p. 69-88. https:\/\/www.alphil.com\/index.php\/l-interdisciplinarite-a-l-ecole.html\r\n - Sauv\u00e9, L. (2013). Au coeur des questions socio-\u00e9cologiques : des savoirs \u00e0 construire, des comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper. In Bader, B., Legardez, A. Barthes, A. et Sauv\u00e9, L. \u00ab Rapport aux savoirs, \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et au d\u00e9veloppement durable \u00bb, \u00c9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u2013 Regards, Recherches, R\u00e9flexions, Vol. 11, p. 19-40. https:\/\/journals.openedition.org\/ere\/662","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"21","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LancrageDeSoiDansLeMonde","imagebf_image1":"LancrageDeSoiDansLeMonde_imagebf_image1_LucieSauve_LucieSauve_20210504091458_20210504093230_20230404134636_20230404134636.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-04 11:46:37","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:42:55","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-listeListeAnnee=\u002221\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LancrageDeSoiDansLeMonde\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-04 11:46:37\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:42:55\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LancrageDeSoiDansLeMonde"},"LaiciteEnjeuOuConditionDuDebatEnClasse":{"bf_titre":"La\u00efcit\u00e9 : enjeu ou condition du d\u00e9bat en classe","bf_text":"","bf_date":"","bf_description1":"","bf_description2":"Beno\u00eet MERGOLA","bf_description4":"Ing\u00e9nieur en Sciences humaines appliqu\u00e9es et en ing\u00e9nierie de formation.\r\nAgr\u00e9\u00e9 \u0022Formateurs de formateurs Valeurs de la R\u00e9publique et la\u00efcit\u00e9 \u0022\r\nIntervenant en pr\u00e9vention primaire de lutte contre la radicalisation.\r\nMembre du conseil d\u0027administration {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.educ-lab.org\/\u0022 text=\u0022d\u0027\u00e9duc\u0027lab\u0022 title=\u0022d\u0027\u00e9duc\u0027lab\u0022}}","bf_description3":"","bf_description":"====Enregistrement de la conf\u00e9rence====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bdbojgmVbB0\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; 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Comment accompagner les Transitions qui peuvent bousculer les repr\u00e9sentations, les normes ou encore les habitudes ? Les sciences comportementales \u00e9tudient depuis plusieurs d\u00e9cennies le fonctionnement psychologique, cognitif et social pour comprendre ce qui conduit les individus et les groupes \u00e0 transformer (ou pas) leurs habitudes de vie et leurs r\u00e9actions dans les situations de changement.","bf_description2":"Nicolas FIEULAINE","bf_description4":"Nicolas Fieulaine est enseignant et chercheur en psychologie sociale \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lyon, \u00e0 l\u2019\u00c9cole Nationale d\u2019Administration (INSP) et \u00e0 la Chaire Innovation publique. Il m\u00e8ne des travaux sur les enjeux psychologiques et sociaux des changements, et l\u2019int\u00e9gration des sciences comportementales \u00e0 l\u2019action publique. Il accompagne des d\u00e9marches concr\u00e8tes pour am\u00e9liorer les dispositifs d\u2019accompagnement au changement, par exemple comme directeur scientifique des d\u00e9marches en sciences comportementales \u00e0 Sncf, ou encore dans le cadre de ses fonctions \u00e0 la commission d\u2019impact des recommandations de la Haute Autorit\u00e9 de Sant\u00e9.\r\n","bf_description3":"Nous pr\u00e9senterons et illustreront diff\u00e9rents mod\u00e8les th\u00e9oriques issus des sciences comportementales qui permettent de comprendre comment se construisent les comportements, sur quoi ils reposent et ce qui peut permettre d\u2019accompagner et de faciliter leur changement. Nous aborderons \u00e9galement les enjeux de transformation des normes et des repr\u00e9sentations que pose la transition \u00e9cologique, et comment les politiques publiques, l\u2019action associative ou encore les collectifs de travail ont pu int\u00e9grer ces travaux, et exp\u00e9rimenter leur application sur des questions tr\u00e8s concr\u00e8tes.","bf_description":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/e8WecA1NzK4\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/wikis.cdrflorac.fr\/wikis\/webinaires\/?PriseDeNotesInterventionNicolasFieulaine\u0022 text=\u0022 Prise De Notes Intervention Nicolas Fieulaine\u0022 title=\u0022 Prise De Notes Intervention Nicolas Fieulaine\u0022}}\r\n\r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.graine-ara.org\/nos-actions\/outiller-et-accompagner\u0022 text=\u0022Outils pour accompagner aux changements d\u00e9velopp\u00e9s par le GRAINE Auvergne Rh\u00f4nes Alpes\u0022 title=\u0022Outils pour accompagner aux changements d\u00e9velopp\u00e9s par le GRAINE Auvergne Rh\u00f4nes Alpes\u0022}}\r\n\r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.humansmatter.co\/la-fresque-du-facteur-humain\/\u0022 text=\u0022La fresque du facteur humain: Contrer le d\u00e9ni cosmique par la ma\u00eetrise de la cognition\u0022 title=\u0022La fresque du facteur humain: Contrer le d\u00e9ni cosmique par la ma\u00eetrise de la cognition\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"ComprendreEtAccompagnerLhumainFaceAuxCh","imagebf_image1":"ComprendreEtAccompagnerLhumainFaceAuxCh_imagebf_image1_th_20230419143615_20230419143615.jpeg","date_creation_fiche":"2023-04-19 12:35:04","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Viv,Bio","date_maj_fiche":"2023-09-21 10:11:13","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-01-27T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022ComprendreEtAccompagnerLhumainFaceAuxCh\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 12:35:04\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Viv,Bio\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-09-21 10:11:13\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?ComprendreEtAccompagnerLhumainFaceAuxCh"},"ConcevoirDesSequencesDePedagogieCooperativ":{"bf_titre":"Concevoir des s\u00e9quences de p\u00e9dagogie coop\u00e9rative avec les M\u00e9tacartes \u0022Faire Ensemble\u0022","bf_text":"","bf_date":"2022-06-09","bf_description1":"Dans ce webinaire, sera pr\u00e9sent\u00e9 l\u0027usage des cartes Faire ensemble pour :\r\n1. concevoir des ateliers et des formations bas\u00e9es sur des m\u00e9thodes coop\u00e9ratives et d\u0027apprentissage par les pairs.\r\n2. assembler des m\u00e9thodes pour concevoir des s\u00e9quences p\u00e9dagogiques combinant plusieurs objectifs.","bf_description2":"Lilian RICAUD et M\u00e9lanie LACAYROUZE","bf_description4":"M\u00e9lanie Lacayrouze : Ex-enseignante, formatrice, facilitatrice graphique, ce qui me porte est l\u2019envie de transmettre et les p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives. J\u2019explore les moyens de concevoir des environnements d\u2019apprentissage conviviaux et ludiques, par divers formats notamment visuels.\r\n\r\nLilian Ricaud : Consultant, formateur et chercheur ind\u00e9pendant, je travaille depuis plusieurs ann\u00e9es sur les formats cr\u00e9atifs comme outils du faire ensemble. En 2012 j\u2019ai initi\u00e9 un travail de recensement de format cr\u00e9atifs sous la forme d\u2019un tableur en ligne et qui compile plus 200 formats en fran\u00e7ais et plus de 450 formats en anglais. Depuis j\u2019ai publi\u00e9 de nombreux article sur le sujet et j\u2019ai document\u00e9 plus de soixante formats sur le site multiBAO.\r\n\r\nNous sommes par ailleurs membres du collectif de formateur\u00b7ice\u00b7s Animacoop et nous avons con\u00e7us les M\u00e9tacartes, une boite \u00e0 outils sous forme de cartes papiers connect\u00e9es \u00e0 une ressource en ligne par un QR code.","bf_description3":"{{attach file=\u0022MetaCartes_faire_ensemble_construction_sequence_3_objectifs_reduite_20220420200921_20220420201120.jpg\u0022 desc=\u0022image MetaCartes_faire_ensemble_construction_sequence_3_objectifs_reduite_20220420200921_20220420201120.jpg (54.4kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022MetaCartes_metacarte_mindmap_reduite_20220420201129_20220420201211.jpg\u0022 desc=\u0022image MetaCartes_metacarte_mindmap_reduite_20220420201129_20220420201211.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022MetaCartes_metacartes_faire_ensemble_objectifs_20220420201129_20220420201301.jpg\u0022 desc=\u0022image MetaCartes_metacartes_faire_ensemble_objectifs_20220420201129_20220420201301.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"https:\/\/fr.padlet.com\/claireherrgott\/reucoll\r\nhttps:\/\/wikis.cdrflorac.fr\/wikis\/RencDEA\/?AtelieR10\r\nhttps:\/\/www.metacartes.cc\/faire-ensemble\/regles-du-jeu\/tableau-recapitulatif-des-cartes-recettes-faire-ensemble\/\r\nhttps:\/\/www.mirettes.net\/?PagePrincipale\r\nhttps:\/\/airboardgame.net\/session\/jeWpuXJMFv\/\r\nhttps:\/\/gummies-vitamines.fr\/spiruline-cheveux.html\r\nMissions du consultant SEO\r\nhttps:\/\/www.joseperez.fr","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"ConcevoirDesSequencesDePedagogieCooperativ","imagebf_image1":"ConcevoirDesSequencesDePedagogieCooperativ_imagebf_image1_MetaCartes_ateliers_sous_groupes_80_personnes_vignette_544_544_20220420201129_20220420201439_20230419144317_20230419144317.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-19 12:40:00","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv,Ped","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:48:54","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-06-09\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022ConcevoirDesSequencesDePedagogieCooperativ\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 12:40:00\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:48:54\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?ConcevoirDesSequencesDePedagogieCooperativ"},"LelevageAuCarrefourDesEnjeuxDEnvironneme":{"bf_titre":"L\u2019\u00e9levage au carrefour des enjeux d\u0027environnement","bf_text":"une approche par la sant\u00e9 globale","bf_date":"2022-06-16","bf_description1":"L\u2019\u00e9levage et la consommation de produits animaux jouent un r\u00f4le clef dans les crises environnementales (d\u00e9r\u00e8glement climatique, \u00e9mission d\u2019azote, \u00e9rosion de la biodiversit\u00e9) et sanitaire (augmentation du nombre de maladies chroniques, de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire et de l\u2019antibior\u00e9sistance). Ces crises \u00e9tant interd\u00e9pendantes, des visions transversales \u00e0 l\u2019agriculture, l\u2019alimentation, l\u2019environnement et la sant\u00e9 sont n\u00e9cessaires pour relever les d\u00e9fis.","bf_description2":"Michel DURU","bf_description4":"Agronome, mes recherches ont port\u00e9 sur l\u2019agriculture (cultures, \u00e9levage) et l\u2019environnement. Actuellement, je travaille sur la \u00ab transition agro\u00e9cologique des syst\u00e8mes alimentaires \u00bb. L\u2019enjeu est de d\u00e9finir des innovations syst\u00e9miques pour une alimentation saine et durable en tenant en compte de la finitude des ressources (terre, phosphore\u2026), tout en r\u00e9duisant nos impacts pour faire face au d\u00e9r\u00e8glement climatique et aux pand\u00e9mies telles l\u2019ob\u00e9sit\u00e9 et certaines maladies infectieuses.","bf_description3":"Nous synth\u00e9tisons les connaissances scientifiques sous forme de r\u00e9ponses \u00e0 trois questions embo\u00eet\u00e9es concernant les enjeux de sant\u00e9 et d\u2019environnement :\r\n\r\n- Que sait-on des atouts et limites des prot\u00e9ines animales et des prot\u00e9ines v\u00e9g\u00e9tales ?\r\n- Quelles fili\u00e8res animales sont les plus critiques ?\r\n- Les diff\u00e9rentes fa\u00e7ons de produire se valent-elles pour une m\u00eame production animale, par exemple la production de lait et de poulet?","bf_description":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/MOZrP-xxQ48\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; 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Les raisons de la cr\u00e9ation de cette association, ses objectifs seront abord\u00e9s, mais \u00e9galement les outils qu\u0027elle d\u00e9ploie pour faire \u00e9merger des projets agricoles favorables \u00e0 la d\u00e9fense du vivant sous toutes ses formes, en mobilisant les ressources \u00e0 l\u0027\u00e9chelle de petits territoires et en sortant du dualisme auxiliaires\/nuisibles.","bf_description2":"Hugues DES TOUCHES","bf_description4":"Hugues des Touches, ancien conservateur de la R\u00e9serve Naturelle Nationale Michel Brosselin (St Denis du Payr\u00e9, Vend\u00e9e), \u00e9leveur de bovins en zone humide, administrateur de Paysans de nature.\r\n","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/QpeCC_5Q4ZQ\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n","bf_description":" - Dulac P. \u0026 Signoret F., 2018 - Paysans de nature, r\u00e9concilier l\u0027agriculture et la vie sauvage. Delachaux \u0026 Niestl\u00e9\r\n - Javelle, Aur\u00e9lie. \u00ab L\u2019acceptation de la part \u00ab sauvage \u00bb des plantes pour d\u00e9velopper des syst\u00e8mes mara\u00eechers \u00ab diplomatiques \u00bb \u00bb, La Pens\u00e9e \u00e9cologique, vol. 6, no. 2, 2020, https:\/\/www.cairn.info\/revue-la-pensee-ecologique-2020-2-page-16.htm\r\n - https:\/\/www.paysansdenature.fr","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"FaireDeLInstallationPaysanneUnOutilDePr","imagebf_image1":"FaireDeLInstallationPaysanneUnOutilDePr_imagebf_image1_REnsauvagement_photo1_vignette_209_209_20220912104638_20220912104914_20230419150059_20230419150059.png","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:00:59","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Bio","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:46:44","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-09-29\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022FaireDeLInstallationPaysanneUnOutilDePr\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:00:59\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Bio\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:46:44\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?FaireDeLInstallationPaysanneUnOutilDePr"},"LaParoleCommeOutilPedagogiqueEtRelationne":{"bf_titre":"La parole comme outil p\u00e9dagogique et relationnel","bf_text":"le Programme de d\u00e9veloppement affectif et Social (PRODAS) ","bf_date":"2022-10-20","bf_description1":"Le Programme de D\u00e9veloppement Affectif et Social, Prodas vise \u00e0 promouvoir un corpus d\u0027outils p\u00e9dagogiques destin\u00e9s \u00e0 favoriser le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales, la pr\u00e9vention des violences ou des discriminations et l\u0027am\u00e9lioration des relations et des processus de communication par l\u0027\u00e9ducation \u00e9motionnelle.\r\nCette \u00e9ducation \u00e9motionnelle passe par un travail sp\u00e9cifique sur les \u00e9motions et les sentiments\/l\u0027expression authentique\/l\u0027empathie.\r\nCe programme vise l\u0027autonomisation et la responsabilisation de la personne. Il propose des activit\u00e9s permettant aux jeunes, mais aussi aux adultes, de travailler autour des 3 facteurs du d\u00e9veloppement humain : que sont la conscience de soi, la r\u00e9alisation de soi, l\u0027interaction sociale. A partir de ces 3 axes, tous les domaines contribuant \u00e0 l\u0027\u00e9panouissement personnel des jeunes peuvent \u00eatre abord\u00e9s.\r\nL\u0027int\u00e9r\u00eat et l\u0027originalit\u00e9 de cette d\u00e9marche est de promouvoir la parole comme outil p\u00e9dagogique et relationnel, sans vis\u00e9e psychoth\u00e9rapeutique. Ce programme d\u00e9coule des recherches men\u00e9es au Canada mettant en \u00e9vidence le r\u00f4le pr\u00e9gnant des affects et des \u00e9motions dans l\u0027apprentissage.\r\n\r\nProdas participe ainsi aux acquisitions du socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture que nous avons l\u0027ambition d\u0027apporter \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, en prenant en compte la diversit\u00e9 des publics, et en instaurant un climat de confiance et de respect.","bf_description2":"Pierre COLOMBANI","bf_description4":"Pierre COLOMBANI, coordinateur formation au Planning Familial 34 et charg\u00e9 de d\u00e9veloppement Prodas.\r\nIl a particip\u00e9 \u00e0 l\u0027adaptation du Prodas pour l\u0027\u00e9ducation nationale en France en 2004 ainsi qu\u0027\u00e0 sa mise en \u0153uvre dans le cadre des exp\u00e9riences pilotes en \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es. Il anime \u00e9galement les formations de formateur-ice-s Prodas.","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j6c413CJQQA\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"{{attach desc=\u0022diaporama utilis\u00e9 pendant la conf\u00e9rence \u0022 file=\u0022Prodas.pdf\u0022 }}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaParoleCommeOutilPedagogiqueEtRelationne","imagebf_image1":"LaParoleCommeOutilPedagogiqueEtRelationne_imagebf_image1_ProDas_photo3_20220908141713_20220908141713_20230419150454_20230419150454.png","date_creation_fiche":"2023-04-20 05:26:57","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Viv","date_maj_fiche":"2025-02-18 16:30:26","user":"ChristianResche","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-10-20\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaParoleCommeOutilPedagogiqueEtRelationne\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-20 05:26:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-02-18 16:30:26\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaParoleCommeOutilPedagogiqueEtRelationne"},"EngagementParticipationDesJeunessesDeQu":{"bf_titre":"Engagement, participation des jeunesses : de quoi parle-t-on ?","bf_text":"","bf_date":"2022-11-24","bf_description1":"Depuis les ann\u00e9es 1980 et la mise en place de la politique de la ville en France, l\u2019action publique au niveau local s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 la prise en charge de la jeunesse, suite \u00e0 la demande de l\u2019\u00c9tat.\r\nLa commande est claire, encadrer les jeunes. Cette injonction au contr\u00f4le social des jeunesses va entra\u00eener le d\u00e9veloppement de dispositifs qui ne vont plus \u00eatre utilis\u00e9s comme des outils, mais comme des moyens de r\u00e9gulation sociale. Il faut que les jeunes participent et s\u2019engagent dans des projets.\r\nCes principes d\u2019engagement et de participation, qui sont devenus des notions et des concepts au fil des travaux et des r\u00e9flexions, sont bien plus anciens. La diff\u00e9rence r\u00e9side peut-\u00eatre dans la place qu\u2019on donne aux jeunes.\r\nNous tenterons de comprendre les concepts d\u2019engagement et de participation au travers des injonctions faites aux jeunes. Finalement, quelle place fait-on \u00e0 nos jeunesses pour quel projet de soci\u00e9t\u00e9 ?","bf_description2":"V\u00e9ronique BORDES","bf_description4":"V\u00e9ronique Bordes, Professeure des Universit\u00e9s en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, Universit\u00e9 Toulouse Jean Jaur\u00e8s, UMR EFTS\r\n","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/C_1IevQ8Zyk\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"Liens et contacts :\r\nhttp:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bordesveronique\/\r\nwww.politiquesenfancejeunesse.org\r\nhttps:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Bordes_Veronique","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"EngagementParticipationDesJeunessesDeQu","imagebf_image1":"EngagementParticipationDesJeunessesDeQu_imagebf_image1_EngaMent_veronique_bordre_20220908141626_20220908141626_20230419150726_20230419150726.png","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:07:26","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Jeu,Viv","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:45:55","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-11-24\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022EngagementParticipationDesJeunessesDeQu\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:07:26\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Jeu,Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:45:55\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?EngagementParticipationDesJeunessesDeQu"},"LaSobrieteNumerique":{"bf_titre":"La sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique","bf_text":"\u00e0 travers l\u0027exemple du Digital Clean Up Day ","bf_date":"2022-12-15","bf_description1":"Le changement climatique est une question vive de soci\u00e9t\u00e9, tr\u00e8s d\u00e9battue dans les m\u00e9dias, avec souvent une approche alarmiste. Nos activit\u00e9s num\u00e9riques effr\u00e9n\u00e9es participent de mani\u00e8re non n\u00e9gligeable aux \u00e9missions de Gaz \u00e0 Effet de Serre (GES). \r\n\r\nComment aborder cette question avec les \u00e9l\u00e8ves sans brusquer et sans inqui\u00e9ter, devant l\u2019importance des enjeux de demain ?\r\n\r\nLa sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique, les ressources limit\u00e9es de notre plan\u00e8te, l\u2019impact \u00e9nerg\u00e9tique de l\u2019usage d\u2019internet, \u2026 On en parle et on essaie d\u2019agir chacun \u00e0 notre niveau, mais si on entra\u00eenait aussi nos jeunes dans un projet concret, motivant et enrichissant ?\r\n\r\nC\u2019est le pari relev\u00e9 par H\u00e9l\u00e8ne Casaux, professeure de SVT au Coll\u00e8ge Louis Pasteur de Graulhet dans le Tarn (81), avec une classe de 3\u00e8me , gr\u00e2ce au projet Digital Cleanup Day : \u00ab Donnons une seconde vie \u00e0 nos \u00e9quipements num\u00e9riques \u00bb. \u00c0 l\u2019occasion de l\u2019\u00c9pisode C\u00e9venol du jeudi 15 d\u00e9cembre 2022, elle va t\u00e9moigner de son exp\u00e9rience et nous inviter \u00e0 nous lancer pour le prochain \u00e9v\u00e8nement : Soyons pr\u00eats pour le 18 mars 2023 ! https:\/\/digital-cleanup-day.fr\/","bf_description2":"H\u00e9l\u00e8ne CASAUX","bf_description4":"Charg\u00e9e de Mission \u00e0 la DRANE (Direction de R\u00e9gion Acad\u00e9mique du Num\u00e9rique pour l\u0027\u00c9ducation) Occitanie, r\u00e9f\u00e9rente de la th\u00e9matique Num\u00e9rique Durable et ambassadrice PIX. Coup de c\u0153ur de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 Ludovia 2022 pour ce projet.","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/z7KyjdpjgEw\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"{{attach file=\u0022presentation_episodes_cevenol_sobriete_numerique1.pdf\u0022 desc=\u0022presentation_episodes_cevenol_sobriete_numerique1.pdf (1.2MB)\u0022 displaypdf=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}Diaporama sur la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique par H\u00e9l\u00e8ne Cazaux","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"22","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaSobrieteNumerique","imagebf_image1":"LaSobrieteNumerique_imagebf_image1_SobrieteNumerique_helene_cazaux2_20221125091216_20221125091230_20230419151141_20230419151141.png","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:10:12","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Num,Jeu","date_maj_fiche":"2023-04-20 07:43:44","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222022-12-15\u0022 data-listeListeAnnee=\u002222\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaSobrieteNumerique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:10:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Num,Jeu\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-04-20 07:43:44\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaSobrieteNumerique"},"CommentFaireFaceALEcoAnxieteEnContexte":{"bf_titre":"Comment faire face \u00e0 l\u0027\u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9 en contexte \u00e9ducatif ?","bf_text":"","bf_date":"2023-01-25","bf_description1":"Face aux crises \u00e9cologiques et climatiques les jeunes peuvent se sentir d\u00e9stabilis\u00e9s, perdus ou d\u00e9sirent s\u0027engager ! Ils sont pris dans des \u00e9motions li\u00e9es \u00e0 cette situation. L\u0027\u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9 s\u0027int\u00e9resse aux ressentis des jeunes et propose de l\u0027envisager dans un cadre plus global que celui d\u0027une pathologisation d\u0027une angoisse existentielle.Il s\u0027agit d\u0027explorer nos \u00e9motions en lien avec le destin plan\u00e9taire.","bf_description2":"Rh\u00e9a ROCQUE","bf_description4":"Rh\u00e9a Rocque a compl\u00e9t\u00e9 son doctorat en psychologie \u00e0 l\u0027Universit\u00e9 Laval (Qu\u00e9bec, Canada) en 2019. Son domaine de recherche se situe en psychologie des changements climatiques et elle s\u0027int\u00e9resse plus particuli\u00e8rement aux impacts de la crise climatique sur la sant\u00e9 mentale. Elle collabore avec des \u00e9ducateurs afin de d\u00e9velopper des approches p\u00e9dagogiques qui permettent d\u0027enseigner au sujet des changements climatiques, tout en \u00e9quipant les \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9guler les \u00e9motions difficiles qui peuvent \u00e9merger en salle de classe. ","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j-P4_7hsFv4\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"- {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/journals.openedition.org\/ere\/8267?lang=en\u0022 text=\u0022Desmarais, M. \u00c9., Rocque, R., \u0026 Sims, L. (2022). Comment faire face \u00e0 l\u2019\u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9: 11 strat\u00e9gies d\u2019adaptation en contexte \u00e9ducatif. \u00c9ducation relative \u00e0 l\u0027environnement. Regards-Recherches-R\u00e9flexions, 17(1).\u0022 title=\u0022Desmarais, M. \u00c9., Rocque, R., \u0026 Sims, L. (2022). Comment faire face \u00e0 l\u2019\u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9: 11 strat\u00e9gies d\u2019adaptation en contexte \u00e9ducatif. \u00c9ducation relative \u00e0 l\u0027environnement. 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Litt\u00e9ralement, le terme \u00ab sketchnotes \u00bb est une combinaison de deux mots anglais : les \u00ab notes \u00bb dans le sens \u00ab prise de notes \u00bb et \u00ab sketch \u00bb signifiant esquisser, dessiner, griffonner. Ainsi, venez d\u00e9couvrir le concept du sketchnote et comment un m\u00e9lange de dessins, mots et mouvements peut \u00eatre utilis\u00e9 pour aider \u00e0 la concentration, compr\u00e9hension et la m\u00e9morisation. \r\n{{attach file=\u0022SketchNote_sketchnote_vignette_209_209_20230303093251_20230303093357.png\u0022 desc=\u0022image SketchNote_sketchnote_vignette_209_209_20230303093251_20230303093357.png (61.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description2":"Claire HERNANDEZ","bf_description4":"avec Claire Hernandez, Facilitatrice en Intelligence Collective\r\nDirigeante d\u2019une entreprise de l\u2019ESS pendant plusieurs ann\u00e9es, Claire Hernandez est aujourd\u2019hui Facilitatrice en Intelligence Collective. Elle accompagne les organisations publiques ou priv\u00e9es, qui souhaitent mettre la coop\u00e9ration au c\u0153ur de leur syst\u00e8me. Pour ce faire, elle con\u00e7oit et anime des processus sur mesure pour accompagner les groupes dans les transformations qu\u2019ils souhaitent. Elle est \u00e9galement facilitatrice graphique. Elle met le visuel au service du groupe via diff\u00e9rentes pratiques de la facilitation graphique :\r\n - Scribing et sketchnoting : r\u00e9alisation de r\u00e9sum\u00e9s graphiques, en live ou en diff\u00e9r\u00e9, d\u2019\u00e9v\u00e8nements, de r\u00e9unions, d\u2019\u00e9changes, etc.\r\n - Conception d\u2019ateliers collectifs autour d\u2019outils visuels.\r\n\r\nClaire fait partie du collectif \u0022les Parlographes\u0022, un collectif de facilitation graphique bas\u00e9 \u00e0 la Halle Tropisme de Montpellier (cliquez sur l\u0027image si vous voulez en savoir plus sur ce collectif)\r\n{{attach file=\u0022SketchNote_Parlographes_20230331134042_20230331134357.png\u0022 desc=\u0022image SketchNote_Parlographes_20230331134042_20230331134357.png (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 link=\u0022https:\/\/www.linkedin.com\/company\/lesparlographes\/about\/\u0022}}","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/11sZGXW0Qz4\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022SketchNote_diapo_deroule_claire_20230331134042_20230331134051.png\u0022 desc=\u0022image SketchNote_diapo_deroule_claire_20230331134042_20230331134051.png (0.6MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022SketchNote_un_peu_de_vocabulaire_graphique_20230331134710_20230331135934.jpg\u0022 desc=\u0022image SketchNote_un_peu_de_vocabulaire_graphique_20230331134710_20230331135934.jpg (0.2MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022SketchNote_1_20230331140031_20230331140042.jpg\u0022 desc=\u0022image SketchNote_1_20230331140031_20230331140042.jpg (0.4MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022SketchNote_2_20230331140047_20230331140058.jpg\u0022 desc=\u0022image SketchNote_2_20230331140047_20230331140058.jpg (0.3MB)\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"**Bibliographie pour aller plus loin :**\r\n    \u00ab L\u2019Encyclop\u00e9die visuelle \u00bb de Bernard Lebelle, Guillaume Lagane et Nicolas Gros\r\n    Les Bikablo de chez Neuland (eu.neuland.com)\r\n    \u00ab Apprendre avec le sketchnoting \u00bb et \u00ab Travailler avec le sketchnoting \u00bb de Audrey Akoun, Philippe Boukobza et Isabelle Pailleau\r\n    \u00ab Penser, dessiner, r\u00e9v\u00e9ler ! \u00bb de Etienne Appert\r\n    \u00ab Uzmo - Penser avec son stylo \u00bb\r\n    Les livres de Mike Rohde, r\u00e9f\u00e9rents en la mati\u00e8re de sketchnoting : http:\/\/rohdesign.com\/\r\n**Webographie**\r\n    Un site participatif pour trouver des pictogrammes originaux : https:\/\/picto-dico.fr\/\r\n    Des ateliers en ligne \u00e0 suivre en replay : https:\/\/school.imaginographe.com\/acces-gratuit-aux-replays-des-ateliers-en-ligne\/\r\n    \u0022How to draw from imagination - exercices\u0022 : des exercices simples pour ma\u00eetriser son geste en dessin (en anglais mais facile \u00e0 comprendre) https:\/\/monikazagrobelna.com\/2019\/08\/06\/sketchbook-original-how-to-draw-from-imagination-part-1\/\r\n    Tutoriel \u0022Dessiner un personnage\u0022 http:\/\/www.catalyseurdinnovation.com\/tutoriel-simple-dessiner-un-personnage\/ ; \u0022Ombres et lumi\u00e8res\u0022 http:\/\/www.catalyseurdinnovation.com\/quand-lombre-met-en-lumiere-tutoriel-simple\/\r\n    Webinar par Roberta Flauhber, experte de facilitation visuelle, \u0022La m\u00e9taphore du corps dans la facilitation visuelle\u0022 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5NMfG-U80Dk\r\n    Des ressources plus techniques sur le dessin \u0022Tout le monde peut apprendre \u00e0 dessiner\u0022 http:\/\/www.maxroyo.com\/apprendre-a-dessiner\/\r\n","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"23","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaFacilitationGraphiquePourDonnerVieAVos","imagebf_image1":"LaFacilitationGraphiquePourDonnerVieAVos_imagebf_image1_SketchNote_clairehernandez_20230303092731_20230303092900_20230419153034_20230419153034.jpeg","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:30:34","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Ped,Div","date_maj_fiche":"2023-05-15 16:55:40","user":"WikiAdminFerme","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222023-04-29\u0022 data-listeListeAnnee=\u002223\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaFacilitationGraphiquePourDonnerVieAVos\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:30:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Ped,Div\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-05-15 16:55:40\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaFacilitationGraphiquePourDonnerVieAVos"},"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr":{"bf_titre":"Les jeunesses aujourd\u2019hui : mieux les comprendre pour agir ","bf_text":"Jeunesses et ruralit\u00e9","bf_date":"2023-04-04","bf_description1":" La jeunesse rurale n\u2019est ni le reflet d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 paysanne ni une jeunesse agricole, elle est bien moins visible que la jeunesse urbaine et semble devoir forc\u00e9ment regarder vers la ville pour vivre sa jeunesse : sortir, faire du sport, consommer, faire ses \u00e9tudes\u2026 trouver du travail. Elle pr\u00e9sente avant tout des caract\u00e9ristiques populaires et ouvri\u00e8res. \u00c0 partir de l\u2019enqu\u00eate Les filles du coin (\u00e9dition Presses de Sciences Po 2021), on s\u2019int\u00e9ressera \u00e0 la construction de parcours in\u00e9galitaires entre les jeunes femmes des m\u00eames fractions sociales dans l\u2019espace rural local. \u00c0 travers l\u2019analyse des processus de classements et d\u00e9classement des jeunes femmes entre elles l\u2019on pr\u00e9sentera les effets de la popularit\u00e9 (et parfois de la notabilit\u00e9) des parents. On y verra combien le capital d\u2019autochtonie s\u2019inscrit dans des rapports de pouvoir et on verra \u00e9galement les processus d\u2019exclusions entre pairs \u00e0 partir des propos de celles qui disent appr\u00e9cier \u00ab \u00eatre seules \u00bb, n\u2019avoir \u00ab besoin de personne \u00bb.","bf_description2":"Amsellem-Mainguy Ya\u00eblle","bf_description4":"charg\u00e9e d\u0027\u00e9tudes et de recherches INJEP","bf_description3":"Introduction de la journ\u00e9e par la DGER : \r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_ZrLbFwsi28\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u0022\u003E\u0022\r\n\r\nConf\u00e9rence de Mme Ansellem-Mainguy\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mKs9z8prXdA\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - Amsellem-Mainguy, Y. (2023). Les filles du coin: Vivre et grandir en milieu rural. Presses de Sciences Po.\r\n - Amsellem-Mainguy, Y., Lardeux L. (2022). Jeunesses: D\u2019une crise \u00e0 l\u2019autre. Presses de Sciences Po. https:\/\/doi-org.ezpum.scdi-montpellier.fr\/10.3917\/scpo.amsel.2022.01\r\n - Amsellem-Mainguy, Y., Vuattoux, A. (2018). Enqu\u00eater sur la jeunesse: Outils, pratiques d\u0027enqu\u00eate, analyses. Armand Colin.\r\n - le lien du film documentaire sur les filles du coin \u00e0 La R\u00e9union qui peut \u00eatre utile y compris en d\u00e9bat \/ discussion avec des groupes de jeunes https:\/\/vimeo.com\/454817978\/db67602ccf","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr","imagebf_image1":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr_imagebf_image1_crips_yaelle_amsellem_mainguy_20230505104146_20230505104146.png","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:40:54","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu","date_maj_fiche":"2023-05-05 10:41:46","user":"176.171.24.49","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222023-04-04\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:40:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-05-05 10:41:46\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr"},"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr2":{"bf_titre":"Les jeunesses aujourd\u2019hui : mieux les comprendre pour agir","bf_text":"L\u2019engagement des jeunes pour le climat, une nouvelle forme auto-organis\u00e9e de mobilisation ?","bf_date":"2023-04-04","bf_description1":"N\u2019\u00e9tant pas issues de structures politiques, syndicales ou associatives pr\u00e9existantes, sans hi\u00e9rarchie clairement identifi\u00e9e, sans moyens financiers et sans base militante ant\u00e9rieure, les mobilisations de jeunes engag\u00e9s sur le climat se posent en mod\u00e8le alternatif en utilisant le pouvoir du num\u00e9rique et des r\u00e9seaux sociaux pour assurer la \u00ab viralit\u00e9 \u00bb du mouvement et mobiliser de mani\u00e8re spontan\u00e9e et transnationale des jeunes militants unis autour d\u2019une m\u00eame cause. L\u2019objectif de cette intervention sera de pr\u00e9senter les diff\u00e9rents moyens employ\u00e9s par les initiateurs du mouvement pour orchestrer la mobilisation et mettre en \u0153uvre les processus de d\u00e9cision dans un syst\u00e8me qui se d\u00e9finit tout \u00e0 la fois comme auto-organis\u00e9, d\u00e9centralis\u00e9, horizontal et transnational. Au-del\u00e0 des initiateurs, il s\u2019agira \u00e9galement de saisir comment les jeunes militants, qui d\u00e9couvrent pour la plupart, \u00e9tant donn\u00e9 leur jeune \u00e2ge, l\u2019action collective sont-ils amen\u00e9s \u00e0 se mobiliser et \u00e0 adh\u00e9rer au mouvement. Dans un contexte o\u00f9 les repr\u00e9sentations sur ces formes d\u2019engagement tendent \u00e0 r\u00e9unir sous le m\u00eame vocable des pratiques, des moyens d\u2019action et des r\u00e9flexions en r\u00e9alit\u00e9 extr\u00eamement divers, l\u2019un des objectifs sera de dresser un inventaire des diff\u00e9rentes orientations existantes.","bf_description2":"Laurent LARDEUX","bf_description4":"charg\u00e9 d\u0027\u00e9tudes et de recherches INJEP","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hXjrNeEYkw8\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n - {{attach file=\u0022Prsentation_Laurent_Lardeux_Cvenols.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama Laurent Lardeux\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"- Laurent Lardeux, Vincent Tiberj (Dir.), G\u00e9n\u00e9rations d\u00e9senchant\u00e9es ? Jeunes et politique, La documentation fran\u00e7aise, 2021 https:\/\/injep.fr\/publication\/generations-desenchantees-jeunes-et-democratie\/\r\n- Laurent Lardeux, Isabelle Lacroix, Jeunes et d\u00e9j\u00e0 maires. Le prix de l\u2019engagement dans la politique municipale, Presses universitaires de Lille, 2022 https:\/\/www.septentrion.com\/FR\/livre\/?GCOI=27574100623790\r\n- Lardeux, L. (2019). Des appartenances g\u00e9ographiques de plus en plus multiples. Dans : Pierre Br\u00e9chon \u00e9d., La France des valeurs: Quarante ans d\u0027\u00e9volutions (pp. 43-47). FONTAINE: Presses universitaires de Grenoble. https:\/\/doi-org.ezpum.scdi-montpellier.fr\/10.3917\/pug.brech.2019.01.0043\r\n- Lardeux, L. (2019). Engagement associatif : une nouvelle participation citoyenne ?. Dans : Pierre Br\u00e9chon \u00e9d., La France des valeurs: Quarante ans d\u0027\u00e9volutions (pp. 74-79). FONTAINE: Presses universitaires de Grenoble. https:\/\/doi-org.ezpum.scdi-montpellier.fr\/10.3917\/pug.brech.2019.01.0074","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr2","imagebf_image1":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr2_imagebf_image1_Laurent_lardeux_20230420074001_20230420074001.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:44:50","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Jeu","date_maj_fiche":"2023-12-22 12:41:50","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222023-04-04\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:44:50\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Jeu\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-12-22 12:41:50\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr2"},"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr3":{"bf_titre":"Les jeunesses aujourd\u2019hui : mieux les comprendre pour agir","bf_text":"Une enqu\u00eate sur les pratiques sociales et culturelles des jeunes de l\u0027enseignement agricole","bf_date":"2023-04-04","bf_description1":"L\u0027enqu\u00eate sur les pratiques sociales et culturelles des jeunes de l\u0027enseignement agricole finalis\u00e9e en 2019, r\u00e9pond \u00e0 un constat paradoxal : \u00e0 une multitude de donn\u00e9es statistiques sur les trajectoires scolaires des jeunes, r\u00e9pond une m\u00e9connaissance de leurs pratiques sociales et culturelles : go\u00fbts, engagements, rapport au collectif etc. Les r\u00e9sultats de cette enqu\u00eate sociologique viennent en partie r\u00e9pondre \u00e0 ce manque et nous proposer en filigrane un autre regard sur leurs pratiques socioculturelles.","bf_description2":"Claire LATIL et Philippe SAHUC","bf_description4":"Philippe Sahuc, artiste d\u0027intervention sociale, acteur de recherche et de formation, ENSFEA\r\net Claire Latil, animatrice nationale du r\u00e9seau \u0022Animation et d\u00e9veloppement culturel\u0022 - bureau de l\u0027action \u00e9ducative et de la vie scolaire - DGER","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/YnuOYDceHQE\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"Les r\u00e9sultats de l\u0027\u00e9tude quantitative sont diffus\u00e9s dans {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022file:\/\/\/home\/bischoff\/T%C3%A9l%C3%A9chargements\/actsocioculturellesEA2019-2.pdf\u0022 text=\u0022un premier document \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger\u0022 title=\u0022un premier document \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger\u0022}} . Une lecture plus probl\u00e9matis\u00e9e et \u00e9largie de cette \u00e9tude est propos\u00e9e dans {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/education-socioculturelle.ensfea.fr\/champs-culturels\/\u0022 text=\u0022le num\u00e9ro d\u0027octobre 2020 de la revue Champs Culturels intitul\u00e9e \u0022 title=\u0022le num\u00e9ro d\u0027octobre 2020 de la revue Champs Culturels intitul\u00e9e \u0022}}.","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"23","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr3","imagebf_image1":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr3_imagebf_image1_JeuNess_photo_claire_20230313115132_20230313115212_20230419154908_20230419154908.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:49:08","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu","date_maj_fiche":"2023-12-22 12:42:07","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222023-04-04\u0022 data-listeListeAnnee=\u002223\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr3\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:49:08\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-12-22 12:42:07\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr3"},"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr4":{"bf_titre":"Les jeunesses aujourd\u2019hui : mieux les comprendre pour agir","bf_text":"Rapports au travail des jeunes et pr\u00e9carit\u00e9","bf_date":"2023-04-04","bf_description1":" \u00c0 l\u2019oppos\u00e9 des id\u00e9es re\u00e7ues, les jeunes font ce qu\u2019ils peuvent pour s\u2019ins\u00e9rer dans la vie professionnelle dans un contexte marqu\u00e9 par une tr\u00e8s forte pr\u00e9carit\u00e9. Ils demeurent fortement attach\u00e9s \u00e0 la valeur travail. En outre, faire des jeunes une seule et m\u00eame cat\u00e9gorie, c\u2019est faire fi des in\u00e9galit\u00e9s sociales et des crit\u00e8res sociod\u00e9mographiques qui les d\u00e9terminent (dipl\u00f4me, territoire d\u2019habitation, parcours migratoire, genre, origine sociale). C\u2019est \u00e9galement nier le poids du contexte socio-\u00e9conomique. Rappelons, que les jeunes sont les premi\u00e8res victimes des transformations du march\u00e9 de l\u2019emploi. En 2020, le taux de ch\u00f4mage des 15-29 ans s\u2019\u00e9levait \u00e0 16 %, contre 8 % pour l\u2019ensemble de la population active, selon l\u2019Insee. Pour les non-dipl\u00f4m\u00e9s, ce taux monte jusqu\u2019\u00e0 34 %.","bf_description2":"Julie COURONNE","bf_description4":"charg\u00e9e d\u0027\u00e9tudes et de recherches \u00e0 l\u0027INJEP","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vuT3zkuH6EI\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n - {{attach file=\u0022ministreagriculture.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de la pr\u00e9sentation\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"- {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022file:\/\/\/home\/bischoff\/T%C3%A9l%C3%A9chargements\/DL199_Dossier_6_La_jeunesse_au_travail_en_finir_avec_les_prjugs-1.pdf\u0022 text=\u0022Le dossier sur la jeunesse au travail Le dossier sur la jeunesse au travail\u0022 title=\u0022Le dossier sur la jeunesse au travail Le dossier sur la jeunesse au travail\u0022}}\r\n- {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022file:\/\/\/home\/bischoff\/T%C3%A9l%C3%A9chargements\/CHIFFRESCLESJEUNESSE20211-1.pdf\u0022 text=\u0022les chiffres cl\u00e9s de l\u0027INJEP \u00e0 d\u00e9couvrir\u0022 title=\u0022les chiffres cl\u00e9s de l\u0027INJEP \u00e0 d\u00e9couvrir\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"23","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr4","imagebf_image1":"LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr4_imagebf_image1_Julie_couronne_20230420073639_20230420073639.jpg","date_creation_fiche":"2023-04-19 13:56:02","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Agr","date_maj_fiche":"2023-12-22 12:42:22","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222023-04-04\u0022 data-listeListeAnnee=\u002223\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr4\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 13:56:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Agr\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-12-22 12:42:22\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LesJeunessesAujourdhuiMieuxLesComprendr4"},"LaPriseEnCompteDesElevesTransALEcole":{"bf_titre":"La prise en compte des \u00e9l\u00e8ves trans \u00e0 l\u0027\u00e9cole","bf_text":"","bf_date":"2023-05-25T16:00:00+02:00","bf_description1":"Pour cette intervention, il s\u2019agira d\u2019analyser la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves trans sont accompagn\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Au-del\u00e0 des pr\u00e9jug\u00e9s et st\u00e9r\u00e9otypes qu\u2019il conviendra de cerner et discuter, la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves trans interroge l\u2019institution \u00e0 plusieurs titres : 1- dans la mise en place de protocoles, de circulaires et de programmes inclusifs ; 2- dans la relation avec les parents et les jeunes concern\u00e9s ; 3- dans la prise en compte des ph\u00e9nom\u00e8nes de transphobie \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur m\u00eame des \u00e9tablissements. Cette intervention reviendra sur ces diff\u00e9rents aspects et proposera des \u00ab outils \u00bb afin de penser cette population.","bf_description2":"Arnaud ALESSANDRIN","bf_description4":"**{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/arnaud-alessandrin.com\/site\/biographie\/\u0022 text=\u0022Arnaud Alessandrin\u0022 title=\u0022Arnaud Alessandrin\u0022}}** est sociologue, charg\u00e9 de cours \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Bordeaux et chercheur associ\u00e9 au LACES (Laboratoire Cultures \u2013 \u00c9ducation \u2013 Soci\u00e9t\u00e9s). Ses travaux portent sur le genre, la sant\u00e9 et les discriminations. Il a notamment publi\u00e9 \u00ab Sociologie des transidentit\u00e9s \u00bb (Cavalier Bleu, 2de \u00e9dition, 2023) ou bien \u00ab Discriminations dans la ville : sexismes, racismes et LGBTphobies \u00bb avec Johanna Dagorn (Double Ponctuation, 2023). Il codirige \u00e9galement la revue \u00ab Les cahiers de la LCD \u2013 Lutte Contre les Discriminations \u00bb\r\n\r\n\r\n**Marie-Pierre Zorilla**, Animatrice du R\u00e9seau National Insertion-Egalit\u00e9-Diversit\u00e9\r\nMinist\u00e8re de l\u0027agriculture et de l\u0027alimentation\/DGER\/SDPOFE\r\nBureau de l\u0027action \u00e9ducative et de la vie scolaire\r\n{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022Le r\u00e9seau insertion-\u00e9galit\u00e9 sur Chlorofil\u0022 text=\u0022https:\/\/chlorofil.fr\/reseaux\/insertion-egalite\u0022 title=\u0022https:\/\/chlorofil.fr\/reseaux\/insertion-egalite\u0022}}","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/C2XWtm3csJY\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n","bf_description":"  **=\u003E {{attach file=\u0022FORMATION_ECOLE_TRANSIDENTITES_202223.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de l\u0027intervention\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}**\r\n  - - Alessandrin, Arnaud. \u00ab L\u2019\u00e9cole en premi\u00e8re ligne \u00bb, Sciences Humaines, vol. 355, no. 2, 2023, pp. 40-41.\r\n  - - Alessandrin, Arnaud. \u00ab La prise en compte des \u00e9l\u00e8ves trans \u00e0 l\u2019\u00e9cole en France \u00bb, La nouvelle revue - \u00c9ducation et soci\u00e9t\u00e9 inclusives, vol. 93, no. 1, 2022, pp. 229-244.\r\n  - - Condat, Agnes et al. \u00ab La prise en charge des enfants, adolescentes et adolescents transgenres en France : controverses r\u00e9centes et enjeux \u00e9thiques\u201d Neuropsychiatrie de l\u2019enfance et de l\u2019adolescence, 70\/8, 408-426.\r\n  - - Dagorn, Johanna et Alessandrin, Arnaud. \u00ab La sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves LGBTI \u00bb, L\u0027\u00e9cole des parents, vol. 627, no. 2, 2018, pp. 28-29.\r\n  - - Dagorn, Johanna et Debarbieux, Eric. \u00ab Les transidentit\u00e9s et l\u2019\u00e9cole : une volont\u00e9 politique \u00bb, Les cahiers de la transidentit\u00e9, 4, 2014, pp : 23-27.\r\n  - - Pullen Sansfa\u00e7on, Annie et M\u00e9dico, Denise. \u0022Jeunes trans et non binaires : de l\u2019accompagnement \u00e0 l\u2019affirmation\u0022, Remue-M\u00e9nage, 2021.\r\n  - - Richard, Gabrielle et Revers\u00e9, Cl\u00e9ment. \u00ab La vuln\u00e9rabilit\u00e9 scolaire des jeunes LGBTQI en France. Penser la marginalisation accrue des \u00e9l\u00e8ves trans, non binaires et intersexes \u00bb, Agora d\u00e9bats\/jeunesses, vol. 91, no. 2, 2022, pp. 21-35.\r\n    \r\nArnaud Alessandrin a aussi publi\u00e9 \/\/Sociologie des transidentit\u00e9s\/\/ (Cavalier Bleu, 2de \u00e9dition, 2023)\r\net \/\/Discriminations dans la ville : sexismes, racismes et LGBTphobies\/\/, avec Johanna Dagorn (Double Ponctuation, 2023).\r\nIl codirige \u00e9galement la revue \/\/Les cahiers de la LCD \u2013 Lutte Contre les Discriminations\/\/\r\n\r\n**Ressources de l\u0027EA :** la th\u00e9matique de l\u2019accueil des \u00e9l\u00e8ves trans dans l\u2019Enseignement Agricole : documents, outils et ressources mis \u00e0 disposition de la communaut\u00e9 \u00e9ducative\r\n- **sur CHLOROFIL **: en indiquant dans le moteur de recherche \u00ab homophobie \u00bb ou \u00ab transphobie \u00bb ou \u00ab transidentit\u00e9 \u00bb ou \u00ab LGBT \u00bb.\r\n**{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022 https:\/\/chlorofil.fr\/actions\/citoyennete\/discrimination\/lutte-homophobie\u0022 text=\u0022PAGE \u00ab principale \u00bb : Lutte contre la haine anti LGBT+\u0022 title=\u0022PAGE \u00ab principale \u00bb : Lutte contre la haine anti LGBT+\u0022}}** \/Pr\u00e9vention et mobilisation dans l\u0027enseignement agricole\/Les jeunes LGBT+ dans le cadre scolaire\r\n\r\n- **\u00e0 revoir : 19 mai 2021 : Journ\u00e9e de r\u00e9flexion sur la Transidentit\u00e9 (visio conf\u00e9rence)**\r\n Trois w\u00e9binaires : \r\n   -   Qu\u00eates identitaires \u00e0 l\u2019adolescence, Thierry Goguel d\u2019Allondans\r\n   -   Respect des droits des personnes trans, Anne-Lise Savart (DILCRAH)\r\n   -   Comment penser la pr\u00e9vention de l\u2019homophobie et transphobie en milieu scolaire \/ Comment accompagner les personnes trans dans le dialogue avec leur famille, Jean-Michel Pugni\u00e8re (association CONTACT)\r\n\r\n- **Les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019enseignement agricole s\u2019engagent dans la lutte contre la haine anti LGBT+**____\r\n**=\u003E {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/chlorofil.fr\/actions\/citoyennete\/discrimination\/lutte-homophobie\/ea-engage\u0022 text=\u0022Vid\u00e9o et Guide d\u0027accompagnement\u0022 title=\u0022Vid\u00e9o et Guide d\u0027accompagnement\u0022}}\r\n\r\n=\u003E {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/reseau-insertion-egalite.educagri.fr\/wakka.php?wiki=PagePrincipale\u0022 text=\u0022Retrouvez le site du r\u00e9seau insertion \u00e9galit\u00e9 diversit\u00e9 \u0022 title=\u0022Retrouvez le site du r\u00e9seau insertion \u00e9galit\u00e9 diversit\u00e9\u0022}}\r\n\r\n=\u003E {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/reseau-insertion-egalite.educagri.fr\/?FictionRadiophoniqueDeadname\u0022 text=\u0022Lien vers une fiction radio sur la transidentit\u00e9 intitul\u00e9e DEADNAME r\u00e9alis\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves de CAPA Palefrenier soigneur de St Chely dans le cadre du concours Tous \u00e9gaux on Parie 2023.\u0022 title=\u0022lien vers une fiction radio sur la transidentit\u00e9 intitul\u00e9e DEADNAME r\u00e9alis\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves de CAPA Palefrenier soigneur de St Chely dans le cadre du concoursTous \u00e9gaux, on parie !2023\u0022}}**\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaPriseEnCompteDesElevesTransALEcole","imagebf_image1":"LaPriseEnCompteDesElevesTransALEcole_imagebf_image1_TranS_PICTURE_AA_20230206200352_20230206200455_20230419160022_20230419160022.png","date_creation_fiche":"2023-04-19 14:00:22","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Viv","date_maj_fiche":"2023-12-22 09:46:15","user":"Isabelle Fages","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222023-05-25T16:00:00+02:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaPriseEnCompteDesElevesTransALEcole\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-04-19 14:00:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-12-22 09:46:15\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaPriseEnCompteDesElevesTransALEcole"},"CommentAccompagnerLesJeunesASeProjeterDa":{"bf_titre":"Comment accompagner les jeunes \u00e0 se projeter dans le futur ? ","bf_text":"Propositions pour l\u2019\u00e9ducation et la formation","bf_date":"2023-10-19T16:00:00+02:00","bf_description1":"Face aux incertitudes, de nombreuses visions du futur s\u0027expriment dans nos soci\u00e9t\u00e9s, aussi bien dans les productions scientifiques et les d\u00e9bats politiques, que dans la communaut\u00e9 \u00e9ducative.\r\nDans ce contexte, qui peut \u00eatre anxiog\u00e8ne, il est n\u00e9cessaire d\u2019apprendre \u00e0 int\u00e9grer une pens\u00e9e du long terme, et \u00e0 construire des imaginaires de futurs possibles de la transition \u00e9cologique.\r\n","bf_description2":"Nicolas HERVE","bf_description4":"Ma\u00eetre de conf\u00e9rences, chercheur en didactique des questions socialement vives, Directeur adjoint de l\u2019UMR EFTS \u00e0 l\u2019ENSFEA. Il propose une r\u00e9flexion et des pistes p\u00e9dagogiques pour mettre les \u00e9l\u00e8ves en situation d\u2019analyser, de construire et de d\u00e9battre d\u2019images de futurs probables, possibles, mais surtout souhaitables.","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/CVN89U_2I3Y?si=-g7R3PO--sk3dRZ6\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach file=\u0022Comment_aider_les_jeunes__se_projeter_dans_le_futur_v21.pdf\u0022 desc=\u0022=\u003E Le diaporama support de l\u0027intervention\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.editionsbdl.com\/produit\/penser-le-futur-un-enjeu-deducation-pour-faire-face-a-lanthropocene\/\u0022 text=\u0022Herv\u00e9, N. (2022). Penser le futur. Un enjeu d\u2019\u00e9ducation pour faire face \u00e0 l\u2019Anthropoc\u00e8ne. Lormont : Le bord de l\u2019eau.\u0022 title=\u0022Herv\u00e9, N. (2022). Penser le futur. Un enjeu d\u2019\u00e9ducation pour faire face \u00e0 l\u2019Anthropoc\u00e8ne.Lormont : Le bord de l\u2019eau.\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Coverpenserlefutur9782356878489.jpg\u0022 desc=\u0022image Coverpenserlefutur9782356878489.jpg (81.0kB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022right\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"CommentAccompagnerLesJeunesASeProjeterDa","imagebf_image1":"CommentAccompagnerLesJeunesASeProjeterDa_imagebf_image1_photo_NH1_20230907092524_20230907092524.JPG","date_creation_fiche":"2023-12-18 10:35:48","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Jeu,Ped","date_maj_fiche":"2025-06-18 17:00:15","user":"OraneBischoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222023-10-19T16:00:00+02:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022CommentAccompagnerLesJeunesASeProjeterDa\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-12-18 10:35:48\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Jeu,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-18 17:00:15\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?CommentAccompagnerLesJeunesASeProjeterDa"},"LApprentissageDUneAgricultureInterdependan":{"bf_titre":"L\u0027apprentissage d\u0027une agriculture interd\u00e9pendante au Canada","bf_text":"Int\u00e9gration d\u0027une approche p\u00e9dagogique avec des savoirs ancestraux des Premi\u00e8res Nations","bf_date":"2023-10-05T16:00:00+02:00","bf_description1":"Pendant des mill\u00e9naires, les Premi\u00e8res Nations au Canada ont r\u00e9ussi \u00e0 survivre gr\u00e2ce \u00e0 des techniques agricoles \u00e9prouv\u00e9es dans un environnement qui leur a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s hostile et extr\u00eame (ex.: froid, chaleur). La transmission de ces savoirs \u00e0 leur rel\u00e8ve suivait une approche p\u00e9dagogique terrain, engag\u00e9e qui mettait de l\u0027avant l\u0027interd\u00e9pendance des \u00e9cosyst\u00e8mes et des communaut\u00e9s. Afin que les apprenants s\u0027approprient ces savoirs, cette fa\u00e7on de les int\u00e9grer leur assure une p\u00e9rennit\u00e9 et une meilleure compr\u00e9hension des enjeux qui vont les confronter. Le pr\u00e9sent webinaire vise \u00e0 pr\u00e9senter une approche p\u00e9dagogique int\u00e9grative qui s\u0027inspire de ces savoirs-faire ancestraux \u00e0 l\u0027heure de changements climatiques importants.\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WJxeInm7M8o?si=EvJVo_C8da4z3Y3E\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"Johanne PATRY","bf_description4":"charg\u00e9e de cours \u00e0 l\u0027Universit\u00e9 de Sherbrooke et consultante en p\u00e9dagogie agricole pour l\u0027Universit\u00e9 \u0022\u0022McGill\u0022\u0022","bf_description3":"","bf_description":"","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"23","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LApprentissageDUneAgricultureInterdependan","imagebf_image1":"LApprentissageDUneAgricultureInterdependan_imagebf_image1_Johanne_2_20230915142201_20230915142201.jpg","date_creation_fiche":"2023-09-15 08:18:24","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2023-12-22 12:41:11","user":"WikiAdmin","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222023-10-05T16:00:00+02:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002223\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LApprentissageDUneAgricultureInterdependan\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-09-15 08:18:24\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-12-22 12:41:11\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LApprentissageDUneAgricultureInterdependan"},"ProchainEpisodeCevenol":{"bf_titre":" \u0022Quelle \u00e9ducation dans un contexte de mont\u00e9e des discours de haine et d\u0027exclusion ?\u0022","bf_text":" partie 1 : Comprendre notre contexte au travers d\u2019\u00e9l\u00e9ments de sociologie politique et d\u2019analyse des m\u00e9dias","bf_date":"2023-12-20T14:00:00+01:00","bf_description1":"Les id\u00e9ologies de haine et d\u2019exclusion v\u00e9hicul\u00e9es par les extr\u00eames droites trouvent un public parmi les jeunes. Quelles id\u00e9es les s\u00e9duisent ? Comment la presse traditionnelle, sans qu\u2019on lui impute un r\u00f4le surd\u00e9terminant, peut influencer cette jeunesse ?\r\n\r\nIl s\u2019agira au travers de ce nouvel \u00ab \u00e9pisode c\u00e9venol \u00bb d\u2019apporter des \u00e9l\u00e9ments de contexte, issus de la sociologie politique et de l\u0027analyse des pratiques journalistiques sur ce qui normalise ou banalise ces id\u00e9ologies.\r\n\r\nLes m\u00e9dias dominants ne sont pas les principaux responsables de l\u2019enracinement \u2013 tant \u00e9lectoral qu\u2019id\u00e9ologique \u2013 de l\u2019extr\u00eame droite dans la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise. Toutefois, parce qu\u2019ils sont de fait les co-organisateurs du d\u00e9bat politique et parce que leur mission d\u2019information les conduit \u00e0 manipuler et \u00e0 v\u00e9hiculer diverses repr\u00e9sentations du monde social, les grands m\u00e9dias contribuent \u00e0 la l\u00e9gitimit\u00e9 de partis politiques v\u00e9hiculant ces id\u00e9es, racistes et discriminantes.\r\n\r\nLa structuration du \u00ab d\u00e9bat public \u00bb et la mutilation structurelle du pluralisme font partie des tendances qui seront abord\u00e9es. Cette analyse s\u0027appuiera \u00e9galement sur l\u2019\u00e9tude d\u2019une s\u00e9quence m\u00e9diatique sp\u00e9cifique qui visera \u00e0 mieux comprendre les m\u00e9canismes de la fabrique d\u0027un \u00ab \u00e9v\u00e9nement \u00bb et d\u0027une \u00ab actualit\u00e9 \u00bb qui profitent parfois \u00e0 ces id\u00e9ologies de haine et d\u2019exclusion.\r\n","bf_description2":"avec Pauline Perrenot et Ugo Palheta","bf_description4":"**Pauline Perrenot**{{attach file=\u0022Photo_PP.jpg\u0022 desc=\u0022image Photo_PP.jpg (5.6MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022}} est journaliste et co-animatrice \u00e0 Acrimed (Action critique m\u00e9dia), l\u0027Observatoire des m\u00e9dias cr\u00e9\u00e9 en 1996.\r\n\r\n{{attach file=\u0022up.jpg\u0022 desc=\u0022image up.jpg (9.5kB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022right\u0022}}\r\nSociologue, actuellement ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Lille,** Ugo Palheta** est rattach\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9quipe \u00ab Cultures et soci\u00e9t\u00e9s urbaines \u00bb du Centre de Recherches Sociologiques et Politiques de Paris, et associ\u00e9 \u00e0 l\u2019unit\u00e9 \u00ab Migrations internationales et minorit\u00e9s \u00bb de l\u2019Institut national d\u2019\u00e9tudes d\u00e9mographiques (INED).\r\nIl est l\u0027auteur de plusieurs livres, dont l\u0027un sur l\u0027enseignement professionnel et les in\u00e9galit\u00e9s sociales \u00e0 l\u0027Ecole, intitul\u00e9 La Domination scolaire (\u00e9d. PUF, 2012). Il a plus r\u00e9cemment travaill\u00e9 sur l\u0027extr\u00eame droite et publi\u00e9 une s\u00e9rie de livres sur cette question, notamment La Possibilit\u00e9 du fascisme (\u00e9d. La D\u00e9couverte, 2018), ou La Nouvelle Internationale fasciste. Ugo Palheta anime par ailleurs un podcast consacr\u00e9 aux questions du fascisme et de l\u2019antifascisme, intitul\u00e9 \u00ab Minuit dans le si\u00e8cle \u00bb.\r\nPour en savoir plus : {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022http:\/\/ugopalheta.wordpress.com\/\u0022 text=\u0022http:\/\/ugopalheta.wordpress.com\/\u0022 title=\u0022http:\/\/ugopalheta.wordpress.com\/\u0022}}","bf_description3":"@Mix \u0026 Remix (Suisse)- Cartooning for Peace\r\n\r\n{{video id=\u0022iouFHoQcRsc\u0022 largeurmax=\u0022600\u0022 serveur=\u0022youtube\u0022 }}","bf_description":"**Ouvrage** \r\n - \u0022Ceux qui restent - Faire sa vie dans les campagnes en d\u00e9clin\u0022 de Benoit Coquard =\u003E https:\/\/www.editionsladecouverte.fr\/ceux_qui_restent-9782348044472\r\n - Les gars du coin \u2013 Benoit Coquard - https:\/\/www.uniqueenmongenre.fr\/video\/les-gars-du-coin-benoit-coquard\/\r\n - \u002210 le\u00e7ons sur les sondages politiques\u0022 d\u0027Alexandre Dez\u00e9 - https:\/\/www.deboecksuperieur.com\/ouvrage\/9782807340312-10-lecons-sur-les-sondages-politiques\r\n - Immigration : quand \u0022\u0022France2\u0022\u0022 fait du CNEWS \u0022chic\u0022 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=G5a3b28oEio\r\n - Jeunesse et extr\u00eame droite : cinquante nuances de brun ? \/ Mus\u00e9e de l\u0027Histoire de l\u0027immigration https:\/\/www.histoire-immigration.fr\/hommes-migrations\/connectes\/jeunesse-et-extreme-droite-cinquante-nuances-de-brun\r\n - [[https:\/\/www.arcom.fr\/ Site de l\u0027ARCOM]] (Autorit\u00e9 de r\u00e9gulation de la communication audiovisuelle et num\u00e9rique) ","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"ProchainEpisodeCevenol","imagebf_image1":"ProchainEpisodeCevenol_imagebf_image1_FRONTIERESMIGRATIONS161_20231222100456_20231222100456.jpg","date_creation_fiche":"2023-10-20 08:46:53","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2024-01-08 11:27:12","user":"80.11.158.154","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222023-12-20T14:00:00+01:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022ProchainEpisodeCevenol\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-10-20 08:46:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-01-08 11:27:12\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?ProchainEpisodeCevenol"},"LaMediationCanineEnEtablissementAgricole":{"bf_titre":"La m\u00e9diation canine en \u00e9tablissement agricole, facteur de r\u00e9ussite scolaire ? ","bf_text":"","bf_date":"2024-01-25T14:00:00+01:00","bf_description1":"De plus en plus, les chiens m\u00e9diateurs font leur entr\u00e9e, de mani\u00e8re plus ou moins officielle, dans nos \u00e9tablissements. Que ce soit \u00e0 travers les CARS (Chiens d\u0027Assistance \u00e0 la R\u00e9ussite Scolaire), initi\u00e9s par Handichien, et confi\u00e9s \u00e0 des \u00e9tablissements sous la responsabilit\u00e9 d\u0027un-e r\u00e9f\u00e9rent-e, ou \u00e0 l\u0027initiative des personnels qui ont des chiens qui les accompagnent dans les classes, la m\u00e9diation canine progresse dans les lyc\u00e9es agricoles fran\u00e7ais.\r\nD\u00e8s lors plusieurs questions se posent. Comment arriver \u00e0 objectiver les bienfaits de leur pr\u00e9sence? Quels sont les cadres \u00e0 poser pour garantir leur bien-\u00eatre? Comment p\u00e9renniser leur pr\u00e9sence dans les \u00e9tablissement? \r\nCet \u00e9pisode est une introduction \u00e0 une enqu\u00e8te que nous aimerions mener sur le territoire fran\u00e7ais en 2024 dans les lyc\u00e9es agricoles, pour tenter de r\u00e9pondre \u00e0 ces questions.","bf_description2":"Sophie Zambelli et Christophe Blanchard","bf_description4":"{{attach file=\u0022IMG20220427WA00212.jpg\u0022 desc=\u0022image IMG20220427WA00212.jpg (0.6MB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}**Sophie Zambelli** est en poste au LEGTPA d\u0027Ahun dans la Creuse en tant que CPE depuis 2017 : \u0022Passionn\u00e9e d\u0027animaux depuis toujours, j\u0027ai voulu associer mon travail et ce plaisir, et le faire partager \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves. Convaincue du bien fond\u00e9 de la m\u00e9diation animale dans l\u0027apaisement, la responsabilisation et la prise d\u0027autonomie pour les jeunes, j\u0027ai mont\u00e9 un projet en ce sens avec l\u0027association Handi\u0027chiens en 2021. Ross, labrador sable de 2 ans \u00e0 l\u0027\u00e9poque, est ensuite arriv\u00e9 au lyc\u00e9e en mai 2022, et fait depuis le bonheur des petits et des grands de l\u0027\u00e9tablissement. Il participe aux projets de classe, actions professionnelles, clubs et \u00e9v\u00e9nements divers. Il aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u0027adapter aux premiers temps \u00e0 l\u0027internat, \u00e0 sociabiliser avec leurs pairs et apporte du r\u00e9confort \u00e0 tous. Il est devenu une sorte de mascotte !\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022T2dWRBoCssiQSMUl.png\u0022 desc=\u0022image T2dWRBoCssiQSMUl.png (81.5kB)\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022}}Docteur en sociologie et cynotechnicien de formation, **Christophe Blanchard **est ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord \u2013 Paris XIII.\r\nCoordinateur d\u2019un projet scientifique soutenu par l\u2019Agence Nationale de la Recherche (ANR) portant sur \u00ab les dispositifs de m\u00e9diation canine dans les institutions de l\u2019Etat \u00bb, il \u00e9value et accompagne les dispositifs canins visant \u00e0 accompagner les publics en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9.  ","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bIcjNjObP2o?si=j2ZvAtK26B726rfq\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\nVoici le {{attach file=\u0022CB1_Episode_Cvenol_Blanchard_Ch.pdf\u0022 desc=\u0022diaporama de Christophe Blanchard\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\net le {{attach file=\u0022Prsentation_du_dispositif_de_chien_dassistance__la.pdf\u0022 desc=\u0022diaporama de Sophie Zambelli\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"{{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/pollen.chlorofil.fr\/resultat-des-innovations\/monparam\/5603\/\u0022 text=\u0022Fiche POLLEN avec l\u0027exp\u00e9rience autour du labrador ROSS\u0022 title=\u0022Fiche POLLEN avec l\u0027exp\u00e9rience autour du labrador ROSS\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaMediationCanineEnEtablissementAgricole","imagebf_image1":"LaMediationCanineEnEtablissementAgricole_imagebf_image1_IMG_20230510_090136_20231212174424_20231212174424.jpg","date_creation_fiche":"2024-01-26 16:37:41","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2025-06-18 17:02:31","user":"OraneBischoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222024-01-25T14:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaMediationCanineEnEtablissementAgricole\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-01-26 16:37:41\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-18 17:02:31\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaMediationCanineEnEtablissementAgricole"},"LaLiberteDansLeCadreAvecLaClasseFlexibl":{"bf_titre":"La libert\u00e9 dans le cadre, avec la classe flexible","bf_text":"","bf_date":"2024-02-07T16:00:00+01:00","bf_description1":"**\u0022Tu me dis, j\u2019oublie ; tu m\u2019enseignes, je me souviens ; tu m\u2019impliques, j\u2019apprends.\u0022** B. Franklin\r\n\r\n**La classe flexible**, tout comme la classe autonome, peut se d\u00e9finir par un changement de posture physique ET intellectuelle, de l\u0027enseignant ET de l\u0027\u00e9l\u00e8ve. \r\n**L\u2019espace et le temps sont modifi\u00e9s :** le groupe classe ne va plus fonctionner d\u2019une seule et m\u00eame voix port\u00e9e par l\u2019enseignant. Chaque \u00e9l\u00e8ve peut avancer \u00e0 son rythme tout en respectant un plan de travail. Il peut \u00eatre libre de son organisation aussi bien dans le travail que dans le lieu utilis\u00e9.\r\n**Le r\u00f4le et la place de l\u2019enseignant :** il se met en retrait, devient accompagnateur et facilitateur d\u2019une classe o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve contribue \u00e0 co-construire le savoir. \r\n**La place et le r\u00f4le de l\u2019\u00e9l\u00e8ve : **il d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences qui vont le rendre acteur de ses apprentissages : autonomie, initiative, respect de soi et des autres, coop\u00e9ration, motivation. L\u2019erreur devient source d\u2019appprentissage.\r\n**Le contenu :** c\u0027est le m\u00eame que dans un cours classique mais le cours est \u00ab dans \u00bb le mat\u00e9riel et la place est donn\u00e9e \u00e0 davantage d\u2019individualisation et d\u2019activit\u00e9s vari\u00e9es.\r\n","bf_description2":"Magali RAMBERT-BUGEIA","bf_description4":"enseignante au {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.gpompidouenilv.fr\/\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Lyc\u00e9e G.Pompidou\u0022 title=\u0022Lyc\u00e9e G.Pompidou\u0022}} \u00e0 AURILLAC  depuis 2004\r\n\r\n - J\u0027enseigne essentiellement en bac pro CGEA,  j\u0027ai choisi de les suivre dans les deux mati\u00e8res sur les trois ans. Je suis \u00e9galement professeure principale en seconde pro. J\u0027ai aussi, parfois, des classes de premi\u00e8re STAV (anglais ou fran\u00e7ais) et de BTS ACSE (anglais).\r\nDepuis l\u0027ann\u00e9e derni\u00e8re je commence \u00e0 proposer des formations \u00e0 la p\u00e9dagogie flexible et autonome et sur la Flexi-perm.\r\n - Reportage de France 3 Auvergne Rh\u00f4ne-Alpes \u0022{{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/france3-regions.francetvinfo.fr\/auvergne-rhone-alpes\/cantal\/aurillac\/une-liberte-dans-le-cadre-dans-le-cantal-une-professeure-s-essaie-a-la-classe-flexible-2890679.html\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Une libert\u00e9 dans le cadre\u0022 title=\u0022Une libert\u00e9 dans le cadre\u0022}}\r\n - J\u0027\u00e9cris un ouvrage sur la p\u00e9dagogie flexible et je participe \u00e0 la r\u00e9alisation d\u0027un manuel d\u0027anglais pour les bac pro, tous deux pour EDUCAGRI.\r\n - 6 participations au {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.concours-general-agricole.fr\/le-cga-et-les-jeunes\/les-concours-dedies-jeunes-professionnels\/le-trophee-national-des-lycees-agricoles-tnla\/\u0022 text=\u0022Troph\u00e9e National des Lyc\u00e9es Agricoles (SIA)\u0022 title=\u0022Troph\u00e9e National des Lyc\u00e9es Agricoles (SIA)\u0022}} dont deux avec podiums.\r\n - Commissaire adjointe aux ovins\/caprins pour le CGA (SIA) depuis 2019.\r\n - R\u00e9alisation de la chanson et du {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=oTZJ1HU3aqo\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022clip vid\u00e9o \u0022 title=\u0022clip \u0022}} d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la vache Salers \u00e9g\u00e9rie du SIA 2023, par ma classe de terminale CGEA, en collaboration avec le groupe Wazoo , la race Salers et la r\u00e9gion AURA.\r\n - Formations : Maitrise de Lettres Modernes, CAPESA LM en 1995, double comp\u00e9tence en anglais en 2013 (d\u00e9buts de l\u0027anglais vache en 2015), neurosciences appliqu\u00e9es \u00e0 la p\u00e9dagogie, gestion mentale au service des apprentissages, enseignement explicite et classe autonome.\r\nSon compte {{button class=\u0022new-window\u0022 link=\u0022https:\/\/www.instagram.com\/magalirb_lettres_agri_flexible\/\u0022 nobtn=\u00221\u0022 text=\u0022Instagram\u0022 title=\u0022Instagram\u0022}} ","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vTsBhbdcHfQ?si=6r2djF_CvCR9uZzv\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - \u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022{{attach file=\u0022fiche_de_synthse_pdagogie_fexible_et_autonome_.pdf\u0022 desc=\u0022fiche de synth\u00e8se sur la p\u00e9dagogie flexible et autonome \u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n - {{attach file=\u0022FORMATIONS_Questce_que_lenseignement_flexible_et_autonome_7fev__.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de Magali Bugeia\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaLiberteDansLeCadreAvecLaClasseFlexibl","imagebf_image1":"LaLiberteDansLeCadreAvecLaClasseFlexibl_imagebf_image1_IMG_3329_20240124100018_20240124100018.jpeg","date_creation_fiche":"2024-02-13 16:15:02","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2025-06-18 17:01:06","user":"OraneBischoff","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222024-02-07T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaLiberteDansLeCadreAvecLaClasseFlexibl\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-02-13 16:15:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-18 17:01:06\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaLiberteDansLeCadreAvecLaClasseFlexibl"},"QuellesApprochesEducativesPourAborderLesQ":{"bf_titre":"Comment aborder les questions de racisme, antis\u00e9mitisme et discriminations en classe  ? ","bf_text":"T\u00e9moignages d\u0027action et outils pour agir en classe","bf_date":"2024-03-21T16:00:00+01:00","bf_description1":"\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Deux intervenant-es viendront t\u00e9moigner de deux dispositifs p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs qui permettent, en classe, d\u2019aborder, les questions de racisme, antis\u00e9mitisme et discriminations avec les \u00e9l\u00e8ves, dans les lyc\u00e9es agricoles. \u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022**D\u2019une part, le support de l\u2019illustration de presse est utilis\u00e9 par l\u2019association  Cartooning for Peace**, r\u00e9seau international de dessinateurs et dessinatrices de presse pour discuter ensemble des pr\u00e9jug\u00e9s et croyances autour des un-es et des autres. \r\n**D\u2019autre part, l\u0027appel \u00e0 projet \u00ab   Plaidoiries citoyennes de l\u2019enseignement agricole, la parole est \u00e0 l\u2019avenir \u00bb,** propos\u00e9 par la DGER, a pour but de mobiliser des \u00e9l\u00e8ves, apprentis et \u00e9tudiants pour d\u00e9fendre une position en lien avec leur vision de la soci\u00e9t\u00e9 de demain et de s\u2019interroger sur les valeurs fondatrices de ce monde \u00e0 venir. La 4e \u00e9dition est consacr\u00e9e aux questions relatives au racisme, \u00e0 l\u2019antis\u00e9mitisme et aux discriminations li\u00e9es aux origines. Charly Vurpillot, enseignant en ESC, au LEGTA Fran\u00e7ois Rabelais de Saint Ch\u00e9ly d\u2019Apcher t\u00e9moignera du projet d\u2019une classe de 1e ann\u00e9e de CAPa palefreniers soigneurs autour d\u2019une Plaidoirie intitul\u00e9e \u00ab Anatomie des racismes \u00bb.\r\n\r\n","bf_description2":"Anne Lejeune, Solenn Sugier et Charly Vurpillot","bf_description4":"{{attach file=\u0022cartooning.png\u0022 desc=\u0022image cartooning.png (28.3kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n====Anne Lejeune et Solenn Sugier, charg\u00e9es des projets p\u00e9dagogiques, association \/\/Cartooning for Peace\/\/====\r\n\r\n**Comment et pourquoi utiliser le dessin de presse comme support p\u00e9dagogique et \u00e9ducatif pour aborder le sujet sensible de la lutte contre les discriminations ? **Comment, \u00e0 partir d\u2019un dessin ou d\u2019une caricature sur l\u2019actualit\u00e9 extraite des expositions de l\u2019association \/\/Cartooning for Peace\/\/, r\u00e9seau international de dessinateurs et dessinatrices de presse, amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019interroger sur leurs croyances, \u00e0 prendre du recul par rapport \u00e0 leurs pr\u00e9jug\u00e9s, \u00e0 d\u00e9battre sur les migrations et le racisme, les in\u00e9galit\u00e9s de genre, la justice et les injustices\u2026\r\nDes exemples d\u2019exploitations p\u00e9dagogiques de dessins de presse extraits des expositions de {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/www.cartooningforpeace.org\/\u0022 text=\u0022\/\/Cartooning for Peace\/\/\u0022 title=\u0022Cartooning for Peace\u0022}} pour diff\u00e9rents niveaux de classes seront propos\u00e9s.\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022plaid.png\u0022 desc=\u0022image plaid.png (0.1MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n====Charly Vurpillot, enseignant en ESC, au LEGTA Fran\u00e7ois Rabelais de Saint Ch\u00e9ly d\u2019Apcher====\r\n\r\n**L\u2019appel \u00e0 projet \u00ab Plaidoiries citoyennes de l\u2019enseignement agricole, la parole est \u00e0 l\u2019avenir \u00bb, propos\u00e9 par la DGER, a pour but de mobiliser des \u00e9l\u00e8ves, apprentis et \u00e9tudiants pour d\u00e9fendre une position en lien avec leur vision de la soci\u00e9t\u00e9 de demain et de s\u2019interroger sur les valeurs fondatrices de ce monde \u00e0 venir.** Pour leur 4e \u00e9dition, elles sont consacr\u00e9es aux questions relatives au racisme et \u00e0 l\u2019antis\u00e9mitisme. Huit \u00e9tablissements ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s et pr\u00e9senteront le 20 mars au Cercil \u00e0 Orl\u00e9ans, une plaidoirie de 6 min. Le jury sera pr\u00e9sid\u00e9 par Liliam Thuram et Pascal Blanchard, et remettra diff\u00e9rents prix destin\u00e9s \u00e0 financer les d\u00e9placements des \u00e9l\u00e8ves laur\u00e9ats sur un lieu de m\u00e9moire ou en lien avec les discriminations.\r\nCharly Vurpillot, engag\u00e9 dans cet appel \u00e0 projet avec une classe de 1e ann\u00e9e de CAPa palefreniers soigneurs, **t\u00e9moignera de la d\u00e9marche qu\u2019il a pu mettre en \u0153uvre **autour de la participation \u00e0 ce concours avec une {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/chlorofil.fr\/agenda\/plaidoiries\u0022 text=\u0022plaidoirie intitul\u00e9e \u00ab Anatomie des racismes \u00bb\u0022 title=\u0022Plaidoirie intitul\u00e9e \u00ab Anatomie des racismes \u00bb\u0022}}.\r\n\r\n\r\n====le R\u00e9seau national Egalit\u00e9-Diversit\u00e9====\r\nCet \u00e9pisode c\u00e9venol est organis\u00e9 avec le R\u00e9seau national Egalit\u00e9-Diversit\u00e9, pilot\u00e9 par le BAEVS (Bureau de l\u2019Action Educative et de la Vie scolaire)(DGER\/MASA). Il d\u00e9veloppe des actions centr\u00e9es sur une approche individuelle et collective du jeune scolaris\u00e9 dans l\u0027enseignement agricole. \r\n**Le R\u00e9seau a pour mission d\u2019accompagner les \u00e9quipes des \u00e9tablissements de l\u0027enseignement agricole en participant \u00e0 la cr\u00e9ation de ressources, en encourageant et valorisant les initiatives locales, en proposant des appels \u00e0 projet, des formations ou encore des relais avec des partenaires nationaux ou locaux sur les questions d\u0027\u00e9galit\u00e9 des chances, de citoyennet\u00e9 et vivre ensemble** (climat scolaire, lutte contre toute forme de discrimination et de violence, promotion de l\u0027\u00e9galit\u00e9)\r\n\r\nLe r\u00e9seau est compos\u00e9 d\u0027une animatrice nationale : Marie-Pierre Zorilla et de charg\u00e9.es de mission en DRAAF\/SRFD.\r\n** - Les ressources et outils propos\u00e9s par le R\u00e9seau Insertion Egalite Diversit\u00e9 **sont \u00e0 retrouver sur le {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/reseau-insertion-egalite.educagri.fr\/?PagePrincipale\u0022 text=\u0022site du R\u00e9seau Insertion Egalit\u00e9\u0022 title=\u0022site du R\u00e9seau Insertion Egalit\u00e9\u0022}} ainsi que sur l\u2019espace Handicap-Insertion Egalit\u00e9 sur Resana (inscription aupr\u00e8s de MP Zorilla)\r\n - {{button nobtn=\u00221\u0022 link=\u0022https:\/\/chlorofil.fr\/agenda\/plaidoiries\u0022 text=\u0022Appel \u00e0 Projet Plaidoiries Citoyennes de l\u0027Enseignement Agricole\u0022 title=\u0022Appel \u00e0 Projet Plaidoiries Citoyennes de l\u0027Enseignement Agricole\u0022}} : la parole est \u00e0 l\u0027avenir\r\n - {{attach file=\u0022Chargesmissionrgionauxreseauinsertionegalite2024.pdf\u0022 desc=\u0022Charg\u00e9-es de mission r\u00e9gionaux du reseau insertion egalite\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/CAOe1Q8WPjo?si=BOsxlMcgA_-mVGZ9\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n**Les diaporamas diffus\u00e9s pendant le w\u00e9binaire : **\r\n - {{attach file=\u0022Webinaire_Reseau_agricole_2.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de Cartooning for Peace\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022PrsentationAAP_PlaidoiriesVF.pdf\u0022 desc=\u0022Pr\u00e9sentation des plaidoiries par le r\u00e9seau national Egalit\u00e9-Diversit\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_description":"","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","id_typeannonce":"4","id_fiche":"QuellesApprochesEducativesPourAborderLesQ","imagebf_image1":"QuellesApprochesEducativesPourAborderLesQ_imagebf_image1_vivreensemble_cartonning_forpeace_20240208173431_20240208173431.png","date_creation_fiche":"2024-03-22 16:47:22","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv","date_maj_fiche":"2025-06-18 17:00:02","user":"OraneBischoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222024-03-21T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022QuellesApprochesEducativesPourAborderLesQ\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-22 16:47:22\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-18 17:00:02\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?QuellesApprochesEducativesPourAborderLesQ"},"LesApportsDeLaPedagogieInstitutionnelleA":{"bf_titre":"Les apports de la p\u00e9dagogie institutionnelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole inclusive pour faire \u00e9voluer nos m\u00e9tiers","bf_text":"","bf_date":"2024-05-23T16:00:00+02:00","bf_description1":"\u00ab Changer le m\u00e9tier plut\u00f4t que changer de m\u00e9tier \u00bb. Cette gageure de Fernand Oury reste d\u2019actualit\u00e9 pour les enseignants et enseignantes face au nouveau paradigme de l\u2019\u00e9cole inclusive et aux injonctions paradoxales. La p\u00e9dagogie institutionnelle (PI) repose sur un \u00ab tr\u00e9pied \u00bb : le mat\u00e9rialisme des techniques Freinet (coop\u00e9ration et production), l\u2019apport des concepts de la psychanalyse et la dynamique des groupes. La posture de l\u0027enseignant change, amenant une r\u00e9flexion sur le pouvoir et l\u2019\u00e9thique dans l\u2019acte d\u2019enseigner.                                               En classe, cela se traduit par la mise en place d\u2019institutions construisant un cadre contenant : quoi de neuf, ceintures, texte libre, m\u00e9tiers, plan de travail, etc. \r\nLa Loi, distingu\u00e9e des r\u00e8gles, instaure une autorit\u00e9 \u00e9ducative. Le conseil, central, organise la classe et les relations, prend des d\u00e9cisions dans un mouvement d\u2019institutionnalisation permanent. Loi, lieux et limites sont les conditions pour qu\u2019advienne le langage. \r\nLes statuts, r\u00f4les et fonctions sont travaill\u00e9s afin de donner une place \u00e0 chacun. Ouvrir des espaces de langage, de rencontre et d\u2019\u00e9changes, \u00e9laborer du sens pour acc\u00e9der au symbolique, permettre la subjectivation et r\u00e9articuler le vivre-ensemble, tel est l\u2019objectif d\u2019humanisation de l\u2019\u00e9ducation auquel peut contribuer la PI, de la maternelle \u00e0 l\u0027universit\u00e9.\r\n","bf_description2":"St\u00e9phanie Bardoll","bf_description4":"St\u00e9phanie Bardoll est professeure des \u00e9coles depuis 2000 dans le premier degr\u00e9, aujourd\u2019hui sp\u00e9cialis\u00e9e, elle travaille en Dispositif ITEP, accompagnant la scolarisation de jeunes pr\u00e9sentant des troubles du comportement. Elle travaille depuis plus de 15 ans en p\u00e9dagogie institutionnelle, dans \u00ab\u00a0le courant psychanalytique\u00a0\u00bb (Dubois, 2011) \u00e0 la suite d\u2019Oury et Vasquez (1967), et \u00e0 ce titre est membre co-fondatrice de La Brique-ATPI (association toulousaine de p\u00e9dagogie institutionnelle). Elle est doctorante en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Toulouse Jean Jaur\u00e8s. Ses travaux portent sur l\u2019appropriation subjective des prescriptions en terme d\u2019\u00e9cole inclusive par des enseignants du 1er degr\u00e9. Sa th\u00e8se est dirig\u00e9e par Emmanuelle Brossais, professeure universitaire en SEF au sein de l\u2019Unit\u00e9 Mixte de Recherche Education Formation Travail Savoirs (UMR EFTS). ","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iNIW_Rtb2_k?si=YbPJRDDeThWTVJDI\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"**Film court , avec Philippe Meirieu, qui pr\u00e9sente la p\u00e9dagogie institutionnelle : ** - \r\n \u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2u9UuFvuQoM?si=hz4n72NCABjtx8OO\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n**{{attach file=\u0022Presentation2PIEpisodeCevenol.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de l\u0027intervention\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}**","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LesApportsDeLaPedagogieInstitutionnelleA","imagebf_image1":"LesApportsDeLaPedagogieInstitutionnelleA_imagebf_image1_portraitSt.B_20240202160901_20240202160901.jpg","date_creation_fiche":"2024-05-23 18:33:09","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Ped","date_maj_fiche":"2025-06-18 17:04:45","user":"OraneBischoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222024-05-23T16:00:00+02:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LesApportsDeLaPedagogieInstitutionnelleA\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-23 18:33:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-06-18 17:04:45\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LesApportsDeLaPedagogieInstitutionnelleA"},"CommentLaPsychologieDuDeveloppementEtLes":{"bf_titre":" Mieux comprendre le cerveau des adolescent-es pour assurer leur r\u00e9ussite \u00e9ducative","bf_text":"","bf_date":"2024-09-24T17:00:00+02:00","bf_description1":"L\u0027adolescence est une p\u00e9riode particuli\u00e8re de la vie qui \u00e9merge du fait du d\u00e9veloppement asynchrone du cerveau humain jusqu\u0027\u00e0 20 \u00e0 25 ans. Les sp\u00e9cificit\u00e9s du cerveau adolescent cr\u00e9ent des opportunit\u00e9s pour les apprentissages sociaux notamment mais \u00e9galement des vuln\u00e9rabilit\u00e9s psychologiques et comportementales (prises de risque, mal \u00eatre,...). L\u0027enjeu de cette conf\u00e9rence sera de pr\u00e9senter un ensemble de donn\u00e9es issues de nos recherches qui permettent de donner des cl\u00e9s de compr\u00e9hension des comportements des adolescents et des m\u00e9canismes impliqu\u00e9s dans leurs apprentissages (motivation, concentration, r\u00e9gulation \u00e9motionnelle et cognitive) ","bf_description2":"Gr\u00e9goire Borst","bf_description4":"Professeur de psychologie du d\u00e9veloppement et de neurosciences cognitives de l\u0027\u00e9ducation (Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9)\r\nDirecteur du Laboratoire de Psychologie du D\u00e9veloppement et de l\u0027\u00e9ducation de l\u0027enfant (LaPsyD\u00c9 - CNRS)","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ehDCNO3z2Yw?si=E7gbt4pEvKzlYoeP\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - [Diaporama de l\u0027intervenant](https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1-DIuLfGeKJkJyKmpowJS-0wxZPEB7PLB\/view?usp=sharing)","bf_auteur":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"CommentLaPsychologieDuDeveloppementEtLes","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","imagebf_image1":"CommentLaPsychologieDuDeveloppementEtLes_imagebf_image1_photo_union_Gregoire_11_20240611165259_20240611165259.png","date_creation_fiche":"2024-05-15 16:20:01","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Viv","date_maj_fiche":"2024-11-22 17:41:28","user":"OraneBishoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222024-09-24T17:00:00+02:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022CommentLaPsychologieDuDeveloppementEtLes\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-05-15 16:20:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-11-22 17:41:28\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?CommentLaPsychologieDuDeveloppementEtLes"},"CorpsVecuCorpsProjeteCorpsMontreEtre":{"bf_titre":"Corps v\u00e9cu, corps projet\u00e9, corps montr\u00e9 : \u00eatre bien dans ses peaux ","bf_text":"","bf_date":"2025-01-16","bf_description1":"L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la vie affective, relationnelle et \u00e0 la sexualit\u00e9 ne se r\u00e9duit pas \u00e0 de l\u0027information et de la pr\u00e9vention car elle participe \u00e0 l\u0027\u00e9panouissement personnel et interpersonnel des jeunes. En d\u0027autres termes, les comp\u00e9tences \u00e0 construire dans un contexte d\u0027\u00e9ducation \u00e0 la vie affective, relationnelle et \u00e0 la sexualit\u00e9 s\u0027articulent avec le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales. L\u0027enjeu est d\u0027\u00eatre bien des \u0022ces\u0022 peaux (corps v\u00e9cu, corps projet\u00e9, corps montr\u00e9... toutes ces normes de corps qui sont autant d\u0027injonction \u00e0 la performance en faisant prendre le risque de s\u0027oublier soi-m\u00eame \u00e0 force de vouloir r\u00e9pondre \u00e0 ce qu\u0027on nous propose)... \r\nS\u0027agit-il alors de peaux ou de masques ? Quelles sont les repr\u00e9sentations des jeunes ? Qu\u0027a-t-on \u00e0 d\u00e9construire ? Comment penser les impens\u00e9s ? Comment un adolescent vit son rapport au corps ? comment il s\u0027autod\u00e9termine ?\r\nCet \u00e9pisode c\u00e9venol accueillera Nathalie Estingoy (Th\u00e9rapeute Cognitivo Comportementale \/ sexoth\u00e9rapeute \/ Formatrice professionnelle) pour \u00e9clairer ces questions et Val\u00e9rie Abehsera (fondatrice de l\u0027outil num\u00e9rique Sylex) pour partager un outil d\u0027\u00e9ducation sexuelle et affective notamment adapt\u00e9 aux 4\u00e8me, 3\u00e8me et 2nde.","bf_description2":"Nathalie Estingoy \r\nVal\u00e9rie Abehsera","bf_description4":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iDNqYgSaDAs?si=C4Wu4a3aDHE3GrKW\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"{{attach file=\u0022EPISODE_CEVENOL_VALERIE_NATH_compressed.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama des intervenantes\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","id_typeannonce":"4","id_fiche":"CorpsVecuCorpsProjeteCorpsMontreEtre","imagebf_image1":"CorpsVecuCorpsProjeteCorpsMontreEtre_imagebf_image1_photoepis1_20240828090632_20240828090632.png","date_creation_fiche":"2024-08-28 09:04:56","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv","date_maj_fiche":"2025-01-28 10:54:37","user":"OraneBischoff","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222025-01-16\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022CorpsVecuCorpsProjeteCorpsMontreEtre\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-08-28 09:04:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-28 10:54:37\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?CorpsVecuCorpsProjeteCorpsMontreEtre"},"PourLutterContreLesDeterminismesIlExiste":{"bf_titre":"Lutter contre les d\u00e9terminismes scolaires avec les enseignements \u00e9quitables","bf_text":"","bf_date":"2024-11-13T16:00:00+01:00","bf_description1":"L\u2019analyse d\u2019un ensemble d\u2019indicateurs montre que la probl\u00e9matique du d\u00e9terminisme scolaire est fortement att\u00e9nu\u00e9e par des r\u00e9ponses p\u00e9dagogiques ( effet enseignant).\r\n\r\nDepuis dix ann\u00e9es, l\u2019acad\u00e9mie de Grenoble se donne pour ambition d\u2019identifier, de mod\u00e9liser et de diffuser les pratiques d\u2019enseignement efficaces (cr\u00e9er les conditions optimales d\u2019apprentissage) et \u00e9quitables (permettre \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de progresser, ind\u00e9pendamment de leurs sp\u00e9cificit\u00e9s individuelles) au service de tous les \u00e9l\u00e8ves.\r\n\r\nL\u2019\u00e9quipe du CAREC (Centre Acad\u00e9mique de Ressources pour l\u0027Egalit\u00e9 des Chances) a d\u00e9velopp\u00e9 une approche innovante partant du postulat que les diff\u00e9rences d\u2019efficacit\u00e9 des pratiques d\u2019enseignement se jouent essentiellement dans le cadre des interactions avec les \u00e9l\u00e8ves.\r\n\r\nLes retours probants de leurs exp\u00e9rimentations montrent que toutes les pratiques d\u2019enseignement ne se valent pas : il existe des pratiques plus efficaces et plus \u00e9quitables que d\u2019autres. Lorsqu\u2019elles sont mises en \u0153uvre par les enseignants, elles permettent d\u2019une part, d\u2019am\u00e9liorer la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves et d\u2019autre part, de diminuer le poids jou\u00e9 par l\u2019origine sociale des \u00e9l\u00e8ves dans leur r\u00e9ussite scolaire. ","bf_description2":" Sylvain Joly","bf_description4":"Sylvain Joly a \u00e9t\u00e9 instituteur puis conseiller p\u00e9dagogique. Il est maintenant Inspecteur de l\u2019\u00c9ducation Nationale et conseiller technique \u0022\u00e9galit\u00e9 des chances\u0022. Il a cr\u00e9\u00e9 le programme \u0022apprenance\u0022 et a re\u00e7u le prix national de l\u0027innovation p\u00e9dagogique pour lutter contre le d\u00e9crochage scolaire. Expert \u00e0 l\u0027IHEES et la DGESCO sur ces questions, il conduit des projets avec le laboratoire de recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC) \u00e0 Grenoble.","bf_description3":" \u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_N5XbyH_3gE?si=mkQCXfCh_8b4HsYJ\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - [Diaporama](https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1tTUR9xmV9ODM1nDZeSfKoisR6fsl8Ss-\/view?usp=sharing) support de l\u0027intervention\r\n - site internet du [Programme apprenance](https:\/\/apprenance-grenoble.fr\/)\r\n - site internet du [Centre Acad\u00e9mique de Ressources pour l\u0027Egalit\u00e9 des Chances de Grenoble](https:\/\/carep.web.ac-grenoble.fr\/)","bf_auteur":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"PourLutterContreLesDeterminismesIlExiste","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","imagebf_image1":"PourLutterContreLesDeterminismesIlExiste_imagebf_image1_Sans_titre_20240905141518_20240905141518.jpeg","date_creation_fiche":"2024-09-05 14:15:18","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Ped","date_maj_fiche":"2025-01-09 16:36:11","user":"ChristianResche","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222024-11-13T16:00:00+01:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022PourLutterContreLesDeterminismesIlExiste\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-05 14:15:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-09 16:36:11\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?PourLutterContreLesDeterminismesIlExiste"},"LeNumeriqueEducatifEnQuestions":{"bf_titre":"Le num\u00e9rique \u00e9ducatif en questions","bf_text":"","bf_date":"2024-10-23T16:00:00+02:00","bf_description1":"Depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, l\u0027informatique a pris place dans toute la soci\u00e9t\u00e9 et dans le monde scolaire. Depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, appel\u00e9 num\u00e9rique \u00e9ducatif, il a \u00e9t\u00e9 l\u0027objet de r\u00eaves et de d\u00e9sillusions. Devant le \u0022fait social total\u0022 que constitue le num\u00e9rique dans la soci\u00e9t\u00e9, sorte de perturbateur endocrinien, il faut \u00e9laborer des axes d\u0027action concrets appuy\u00e9s sur des vis\u00e9es \u00e0 long terme pour permettre \u00e0 la jeunesse de \u0022vivre avec\u0022, de \u0022faire soci\u00e9t\u00e9 avec\u0022. Les enseignants, les \u00e9ducateurs sont impliqu\u00e9s pour aider \u00e0 de nouvelles transmissions, de nouvelles transitions.","bf_description2":"Bruno Devauchelle","bf_description4":"Formateur, Chercheur, Consultant ind\u00e9pendant, associ\u00e9 au laboratoire TECHNE, Universit\u00e9 de Poitiers","bf_description3":" \u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/kmxA5nuYTGc?si=1w3veKMnVYB5HCVx\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - {{attach file=\u0022B_Devauchelle_23_10_2024_Episodes_Cvenols.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama de l\u0027intervenant\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n - Son blog : https:\/\/brunodevauchelle.org\r\n - Un livre : \u00c9duquer avec le num\u00e9rique https:\/\/www.esf-scienceshumaines.fr\/education\/280-eduquer-avec-le-numerique.html\r\n - Canal sos sur Acoustice https:\/\/acoustice.educagri.fr\/ et le programme 2024-2025 : https:\/\/hackmd.io\/@Cecile7\/ProgCanalSOS2425","bf_auteur":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LeNumeriqueEducatifEnQuestions","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"24","imagebf_image1":"LeNumeriqueEducatifEnQuestions_imagebf_image1_60zyITZtf0w4fADV_20240911160429_20240911160429.jpeg","date_creation_fiche":"2024-09-11 16:04:29","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Num","date_maj_fiche":"2025-01-09 14:55:26","user":"ChristianResche","owner":"","html_data":"data-bf_date=\u00222024-10-23T16:00:00+02:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LeNumeriqueEducatifEnQuestions\u0022 data-listeListeAnnee=\u002224\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-09-11 16:04:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Num\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-09 14:55:26\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LeNumeriqueEducatifEnQuestions"},"AborderLeRacismeLAntisemitismeEtLHomoph":{"bf_titre":"L\u0027image comme fabrique des st\u00e9r\u00e9otypes et des pr\u00e9jug\u00e9s","bf_text":"Aborder le racisme, l\u0027antis\u00e9mitisme et les clich\u00e9s en classe par les images","bf_date":"2025-02-06T16:00:00+01:00","bf_description1":"Pascal Blanchard nous propose de d\u00e9couvrir \u00e0 travers l\u2019exposition \u00ab Racisme et antis\u00e9mitisme en images \u00bb, comment les images ont construit, si\u00e8cle apr\u00e8s si\u00e8cle, une culture visuelle produisant le racisme et l\u0027antis\u00e9mitisme. Il s\u2019appuiera sur des corpus iconographiques qui donneront \u00e0 voir les m\u00e9andres des conceptions racistes, x\u00e9nophobes, antis\u00e9mites ou discriminatoires et, surtout, les voies que celles-ci empruntent pour fixer st\u00e9r\u00e9otypes et pr\u00e9jug\u00e9s. Cette exposition propose de les d\u00e9construire. D\u00e9construire, ce n\u0027est pas d\u00e9truire mais analyser les pr\u00e9suppos\u00e9s sur lesquels s\u0027appuient ces images pour en comprendre le sens et rendre audibles leurs effets nocifs.\r\n\r\nNous verrons ainsi comment cette approche permet alors d\u2019ouvrir le d\u00e9bat et d\u2019acc\u00e9der, par l\u2019analyse et la compr\u00e9hension des processus \u00ab manipulatoires \u00bb, \u00e0 une remise en question des pr\u00e9jug\u00e9s et discours discriminants","bf_description2":"Pascal BLANCHARD","bf_description4":"Pascal Blanchard est historien, chercheur associ\u00e9 au CRHIM \u00e0 l\u0027UNIL (Lausanne) chercheur associ\u00e9 au CNRS. Il travaille sur le \u00ab fait colonial \u00bb et l\u0027histoire des immigrations en France, codirige le groupe de recherche Achac, notamment \u00e0 travers la question de leurs repr\u00e9sentations. Auteur de nombreux ouvrages dont \u0022Racisme en images\u0022 avec Gille Bo\u00ebtsch (La Martini\u00e8re, 2021), il est \u00e9galement documentariste, commissaire d\u0027exposition et il intervient r\u00e9guli\u00e8rement sur Arte (28 minutes).\r\nIl intervient dans les \u00e9tablissements scolaires avec notamment Lilian Thuram (dans le cadre de la Fondation Lilian Thuram \u2013 \u00c9ducation contre le racisme que l\u0027ancien footballeur a cr\u00e9\u00e9e en 2008), et a co-pr\u00e9sid\u00e9 le jury de l\u0027\u00e9dition 2024 des \u0022Plaidoiries citoyennes de l\u0027Enseignement Agricole\u0022 sur le th\u00e8me de la lutte contre le racisme, l\u0027antis\u00e9mitisme et les discriminations li\u00e9es aux origines: https:\/\/chlorofil.fr\/agenda\/plaidoiries","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5vElDliTIhA?si=NBa-oQrscruFnGpN\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"Exposition Racisme et antis\u00e9mitisme en images. Discriminations, pr\u00e9jug\u00e9s \u0026 st\u00e9r\u00e9otypes :  https:\/\/achac.com\/programme\/racisme-et-zoos-humains\/expositions#ancre2029expo\r\n-\u003E une malette p\u00e9dagogique sera bient\u00f4t disponible en libre acc\u00e8s sur ce site ACHAC\r\n\u00e0 voir \u00e9galement : [le vademecum de la DILCRAH : \u0022Agir contre le racisme, l\u2019antis\u00e9mitisme et les discriminations li\u00e9es \u00e0 l\u2019origine\u0022  ](https:\/\/www.dilcrah.gouv.fr\/ressources\/vademecum-agir-contre-le-racisme-lantisemitisme-et-les-discriminations-liees-lorigine)","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","id_typeannonce":"4","id_fiche":"AborderLeRacismeLAntisemitismeEtLHomoph","imagebf_image1":"AborderLeRacismeLAntisemitismeEtLHomoph_imagebf_image1_PBlanchard_20250521163410_20250521163410.png","date_creation_fiche":"2024-12-13 19:26:04","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv","date_maj_fiche":"2026-01-05 16:33:08","user":"claire.herrgott","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_date=\u00222025-02-06T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022AborderLeRacismeLAntisemitismeEtLHomoph\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-13 19:26:04\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-05 16:33:08\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?AborderLeRacismeLAntisemitismeEtLHomoph"},"MieuxConnaitreEtUtiliserSonCorpsPourSeP":{"bf_titre":"Mieux connaitre et utiliser son corps pour se pr\u00e9parer aux m\u00e9tiers du vivant comme un sportif de haut-niveau","bf_text":"","bf_date":"2025-03-20T16:00:00+01:00","bf_description1":"Apr\u00e8s des ann\u00e9es pass\u00e9es dans le monde du sport de haut niveau je peux constater qu\u2019une minorit\u00e9 de personnes ont la chance d\u2019\u00eatre accompagn\u00e9es, conseill\u00e9es et guid\u00e9es sur la gestion de leur corps.\r\nNombreux sont ceux qui ne connaissent pas suffisamment leur corps et ont des souffrances qui pourraient \u00eatre facilement \u00e9vit\u00e9es.\r\nPourtant, les m\u00e9tiers du vivant, c\u2019est du haut-niveau et le nombre \u00e9lev\u00e9 de douleurs, de TMS, de maladies professionnelles dans les diff\u00e9rentes fili\u00e8res montrent les insuffisances de nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et de sant\u00e9 en mati\u00e8re de pr\u00e9vention.\r\nNous nous devons de r\u00e9agir, afin de d\u00e9velopper au sein des \u00e9tablissements d\u2019enseignement agricole et des entreprises, une vraie culture de la pr\u00e9vention, en s\u2019inspirant de ce qui est mis en place dans le sport de haut niveau !\r\nTout passe par l\u2019am\u00e9lioration de la connaissance du corps, car c\u2019est le plus bel outil que vous poss\u00e9dez.\r\nLa m\u00e9thode Z\u00e9ro TMS va vous permettre de Mieux connaitre votre corps pour devenir davantage acteur-rice de votre sant\u00e9.\r\nL\u2019exp\u00e9rience de Kin\u00e9 form \u0026 sant\u00e9\u00ae le prouve depuis des ann\u00e9es, car chaque semaine nous accompagnons\r\n - des professionnels dans leurs t\u00e2ches quotidiennes afin :\r\n - d\u2019identifier les situations o\u00f9 les contraintes corporelles sont importantes,\r\n - de s\u2019attaquer \u00e0 la cause des probl\u00e8mes et non pas de traiter uniquement les cons\u00e9quences,\r\n - d\u2019\u00e9valuer le potentiel physique de chaque personne,\r\n - de fournir les \u00ab bons outils \u00bb qui permettent d\u2019entretenir le corps.\r\nIl ne faut pas laisser le choix aux jeunes, \u00e0 nos futurs professionnels que de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 leur corps.\r\nCela doit devenir une priorit\u00e9 de l\u2019enseignement et passer obligatoirement par l\u2019ensemble du corps enseignant (pas seulement par l\u2019EPS).","bf_description2":"Christophe Geoffroy","bf_description4":"Christophe Geoffroy, masseur-kin\u00e9sith\u00e9rapeute de formation, plus de 30 ans dans le sport de haut-niveau dont 12 ans avec l\u2019\u00e9quipe de France de football (2012-2023), intervenant universitaire, auteur d\u2019ouvrages (Edition Geoffroy), expert en pr\u00e9vention des TMS, fondateur du r\u00e9seau Kin\u00e9 form \u0026 sant\u00e9\u00ae et de la m\u00e9thode Z\u00e9ro TMS\u00ae.","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/CJgTT54pQ9s?si=pqeK4skii3C1jIBI\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; 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Et on ne s\u2019en est pas trop mal tir\u00e9 eu \u00e9gard \u00e0 la fonction qu\u2019on exerce aujourd\u2019hui\u00a0!\r\nEt si \u00ab\u00a0ils\u00a0\u00bb \u00e9taient plut\u00f4t endormis, d\u00e9tach\u00e9s, r\u00e9sign\u00e9s, patients, polis\u00a0?... \r\nQui sait\u00a0?! \r\nEux peut-\u00eatre\u00a0?\r\n\r\nUn syst\u00e8me se d\u00e9finit par les relations qu\u2019entretiennent les \u00e9l\u00e9ments qui le composent. \r\nIl est important de questionner (pour les comprendre) ce qui anime ces \u00e9l\u00e9ments. \r\n\r\nEn partant du principe qu\u2019apprendre est une activit\u00e9 complexe mobilisant un tissu de comp\u00e9tences nous avons pris le temps d\u2019explorer les fa\u00e7ons de faire et les raisonnements qui y sont associ\u00e9s. \r\nApr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019immersion ethnographique au sein de diff\u00e9rentes tribus d\u2019\u00ab\u00a0\u00e9tudieurs\u00a0\u00bb, nous sommes en mesure de partager nos observations concernant ce qu\u2019\u00ab\u00a0ils\u00a0\u00bb font tous, mais de mani\u00e8res diff\u00e9rentes. \r\nIl s\u2019agit d\u2019une invitation \u00e0 l\u2019humilit\u00e9, \u00e0 reprendre conscience qu\u2019on ne sait pas mieux qu\u2019eux. \r\nEn les \u00e9coutant, on peut entendre leurs besoins, leurs envies et comprendre qu\u2019\u00ab\u00a0ils\u00a0\u00bb sont parfaitement aptent \u00e0 nous aider \u00e0 enseigner. ","bf_description2":"Lo\u00efc Bra\u00efda","bf_description4":"Chercheur \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l\u0027\u00e9ducation et de la formation (Fasef) de l\u0027universit\u00e9 de Namur ","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DitMRuB5YMc?si=ftJbbpg-O4Xz0wON\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - Article li\u00e9 \u00e0 l\u0027intervention : {{attach file=\u0022pourquesapprivoisentlessubjectivites.pdf\u0022 desc=\u0022Pour que s\u0027apprivoisent les subjectivit\u00e9s\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022DP_Etudieur.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama diffus\u00e9 pendant l\u0027\u00e9pisode\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nles documents ressources partag\u00e9s pendant l\u0027\u00e9pisode cevenol : \r\n - {{attach file=\u0022Fiche_EnigmeEfficacite.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche efficacit\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Fiche_EquilibreConfort.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche confort \u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Fiche_ModeleIntelli.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche mod\u00e8le intelligibilit\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Fiche_UbiquiCognitive.pdf\u0022 desc=\u0022Fiche ubiquit\u00e9 cognitive\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","id_typeannonce":"4","id_fiche":"LaFaceCacheeDeLapprentissageCommentLa","imagebf_image1":"LaFaceCacheeDeLapprentissageCommentLa_imagebf_image1_1664869063bpfull_20250320100332_20250320100332.jpg","date_creation_fiche":"2025-03-20 10:03:32","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Ped","date_maj_fiche":"2026-01-05 16:33:23","user":"claire.herrgott","owner":"OraneBischoff","html_data":"data-bf_date=\u00222025-06-05T16:00:00+02:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022LaFaceCacheeDeLapprentissageCommentLa\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-20 10:03:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-05 16:33:23\u0022 data-owner=\u0022OraneBischoff\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?LaFaceCacheeDeLapprentissageCommentLa"},"CommentMieuxRelationnerAvecSoiMemeEtLes":{"bf_titre":"Mieux relationner avec soi et les autres ","bf_text":"D\u00e9couvrir les comp\u00e9tences psychosociales","bf_date":"2025-09-18T16:00:00+02:00","bf_description1":"Les comp\u00e9tences psychosociales (CPS) sont des comp\u00e9tences psychologiques (cognitives, \u00e9motionnelles et sociales) qui permettent de maintenir un \u00e9tat de bien-\u00eatre psychique, d\u0027augmenter l\u0027autonomisation et de d\u00e9velopper des interactions constructives. Chez les jeunes, les CPS ont un impact positif sur le d\u00e9veloppement global, le bien-\u00eatre, la r\u00e9ussite scolaire et permettent de r\u00e9duire les troubles anxio-d\u00e9pressifs, le suicide et les conduites \u00e0 risque. Chez les adultes, le renforcement des CPS am\u00e9liore le sentiment personnel d\u2019efficacit\u00e9 et la qualit\u00e9 de vie.\r\nL\u0027enseignement agricole est engag\u00e9 dans la strat\u00e9gie interminist\u00e9rielle de d\u00e9veloppement des CPS chez les jeunes sur la p\u00e9riode 2022-2037. Cela implique tous les personnels en contact avec les jeunes.\r\n\r\nCet \u00e9pisode c\u00e9venol a pour objectif de poser les fondements th\u00e9oriques des CPS, de comprendre les enjeux en terme de comp\u00e9tences cognitives, \u00e9motionnelles et sociales en proposant des actions concr\u00e8tes.","bf_description2":"Jean-Christophe Seznec","bf_description4":"M\u00e9decin psychiatre lib\u00e9ral \u00e0 Lannion, ancien chef de clinique \u00e0 Bic\u00eatre, Jean-Christophe Seznec intervient comme conf\u00e9rencier, fait de l\u0027accompagnement aupr\u00e8s de professionnels.Il est membre expert du comit\u00e9 Sant\u00e9 Publique France pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psycho-sociales.\r\n\r\nEn tant qu\u0027auteur, il a \u00e9crit plusieurs livres sur le bien-\u00eatre et la gestion de soi (\u00ab Savoir se taire, savoir parler \u00bb ed InterEditions, \u0022J\u0027arr\u00eate de lutter avec mon corps\u0022 psychoguide Ed PUF, \u0022L\u0027act par le clown\u0022 Ed Dunod, etc.). Il a aussi r\u00e9dig\u00e9 la pr\u00e9face du livre \u0022Se reconstruire apr\u00e8s un burn-out\u0022 de Sabine Bataille et un chapitre dans \u00ab R\u00e9ussir son retour au travail \u00bb Coordonn\u00e9 par Sabine Bataille chez InterEditions. Ses derniers livres sont \u00ab D\u00e9brancher son mental, trucs et astuces pour ne plus ressasser et profiter de la vie \u00bb aux \u00e9ditions Leduc et \u00ab Grandir, vivre, devenir \u00bb chez Odile Jacob, \u00ab Guide pratique de survie en cas de crise \u00bb aux \u00e9ditions Leduc. Il a fait la pr\u00e9face du livre de Jean-Yves Bouiller \u00ab la m\u00e9ditation de pleine conscience : Bien \u00eatre et gestion du stress \u00bb aux \u00e9ditions Ellipses et du livre Benjamin Schoendorf et al \u00ab Guide de la matrice \u00bb aux \u00e9ditions De Boeck.\r\n\r\nForm\u00e9 aux techniques de clown \u00e0 l\u0027\u00e9cole du Samovar, il utilise ces outils pour rendre dynamiques, ludiques et fonctionnelles ses th\u00e9rapies comme ses conf\u00e9rences et ses interventions afin de favoriser la relation, le lien et l\u0027authenticit\u00e9.\r\n","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HQRBcTp4elo?si=NR8tarFc7osmCdsd\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"{{attach file=\u0022CPS_Action_JC_Cesnek_250915.pdf\u0022 desc=\u0022DIAPORAMA Intervenant\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_auteur":"","id_typeannonce":"4","id_fiche":"CommentMieuxRelationnerAvecSoiMemeEtLes","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","imagebf_image1":"CommentMieuxRelationnerAvecSoiMemeEtLes_imagebf_image1_JeanChristopheSeznec_detoure4_20250826140334_20250826140334.jpg","date_creation_fiche":"2025-08-26 14:03:34","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Viv,San","date_maj_fiche":"2025-09-23 14:42:59","user":"claire.herrgott","owner":"OraneBischoff","html_data":"data-bf_date=\u00222025-09-18T16:00:00+02:00\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022CommentMieuxRelationnerAvecSoiMemeEtLes\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-26 14:03:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Viv,San\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-23 14:42:59\u0022 data-owner=\u0022OraneBischoff\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?CommentMieuxRelationnerAvecSoiMemeEtLes"},"MettezDesPrairiesEtParcoursDansVosCours":{"bf_titre":" Mettez des prairies et parcours dans vos cours ! ","bf_text":"Outils et ressources pour enseigner l\u0027agro\u00e9cologie.","bf_date":"2025-09-25T16:00:00+02:00","bf_description1":"Il existe des v\u00e9g\u00e9tations spontan\u00e9es dans toutes les r\u00e9gions de France (landes, zones humides, zones bois\u00e9es, adventices dans les cultures, herbe sous cultures p\u00e9rennes, etc.), et presque toutes les exploitations d\u0027\u00e9levage en mobilisent.\r\nComment enseigner l\u0027utilisation des prairies et parcours aupr\u00e8s de nos publics ? Apr\u00e8s un \u00e9tat des lieux des enjeux et questionnements p\u00e9dagogiques li\u00e9s \u00e0 ces enseignements, nous vous pr\u00e9senterons des outils et ressources p\u00e9dagogiques pour diff\u00e9rentes fili\u00e8res et diff\u00e9rents niveaux. Ces ressources permettent d\u0027aborder, \u00e0 travers l\u0027\u00e9levage sur prairies et parcours, l\u0027agro\u00e9cologie et le changement climatique en classe ou sur le terrain. Une large place sera accord\u00e9e aux \u00e9changes entre participant.es. ","bf_description2":"Magali JOUVEN\r\nT\u00e9moignages d\u0027enseignants en EPL","bf_description4":"Magali JOUVEN est enseignante-chercheuse \u00e0 l\u0027Institut Agro Montpellier, UMR Syst\u00e8mes d\u2019ELevage M\u00e9diterran\u00e9ens et Tropicaux (SELMET), UMT Pasto","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/a8t7cz4L5Bc?si=6fYTIlkaVlf6IfLI\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - {{attach file=\u0022Episode_Cevenol_sept_2025compressed.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama pr\u00e9sent\u00e9 par Magali Jouven (Apports th\u00e9oriques, enjeux et quelques chiffres \/ Outils prairies et parcours)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022PASSTEC__Episode_cevenolcompressed.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama pr\u00e9sent\u00e9 par Alice Garnier (plateforme PASSTEC)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022Presentation_GENa_outils_Pasto.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama pr\u00e9sent\u00e9 par Armelle Tournaire (t\u00e9moignage d\u0027une s\u00e9quence p\u00e9dagogique avec les LP Gena)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - [Plateforme de ressources p\u00e9dagogiques PASSTEC](https:\/\/fermewikisagro.fr\/passtec\/?PagePrincipale)\r\n - [Plateforme d\u0027\u00e9change de connaissances P@stor-all](https:\/\/pastorall.supagro.inrae.fr\/)\r\n - [Plate-forme GAMAE (plateforme scientifique et technique \u00e0 vocation nationale sur les jeux s\u00e9rieux sur des th\u00e9matiques agrienvironnementales, territoriales ou alimentaires](https:\/\/gamae.fr\/) \r\n - [Guide de p\u00e2turage ](https:\/\/www.encyclopediapratensis.eu\/guides-sheets\/catalog\/guide-paturage-liste-des-fiches\/)\r\n - [Site du Concours des Jeunes Jur\u00e9s des Pratiques Agro\u00e9cologiques (ex Concours Prairies Fleuries)](https:\/\/fermewikisagro.fr\/CJJPA\/) ","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","id_typeannonce":"4","id_fiche":"MettezDesPrairiesEtParcoursDansVosCours","imagebf_image1":"MettezDesPrairiesEtParcoursDansVosCours_imagebf_image1_P1010099_20250909223705_20250909223705.JPG","date_creation_fiche":"2025-09-09 22:34:21","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Agr,Bio,Ped","date_maj_fiche":"2026-01-05 11:50:43","user":"fredepisode","owner":"OraneBischoff","html_data":"data-bf_date=\u00222025-09-25T16:00:00+02:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022MettezDesPrairiesEtParcoursDansVosCours\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-09 22:34:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Agr,Bio,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-05 11:50:43\u0022 data-owner=\u0022OraneBischoff\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?MettezDesPrairiesEtParcoursDansVosCours"},"LeRecouplageCulturesElevage":{"bf_titre":"Le recouplage cultures-\u00e9levage ","bf_text":"Un levier pour la transition agro-\u00e9cologique dans l\u0027Enseignement Agricole ?","bf_date":"2025-10-16T13:00:00+02:00","bf_description1":"L\u2019intensification moderne de la production a \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9e de simplifications et d\u2019uniformisations des syst\u00e8mes agricoles, conduisant \u00e0 des impacts environnementaux inqui\u00e9tants (pollutions des \u00e9cosyst\u00e8mes, \u00e9missions de GES, \u00e9rosion, perte de la biodiversit\u00e9, etc.) et une moindre r\u00e9silience face aux changements globaux. L\u2019association entre agriculture et \u00e9levage, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019exploitation comme \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des paysages et des territoires, est la base de la diversification des syst\u00e8mes agricoles n\u00e9cessaire pour concilier production, respect de la qualit\u00e9 de l\u2019environnement et robustesse face aux al\u00e9as. \r\nUne intervention des membres du RMT Spicee (Structurer et Produire l\u0027Innovation dans les syst\u00e8mes ayant des Cultures et de l\u0027Elevage Ensemble) apportera des \u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques sur la polyculture-\u00e9levage, et sera suivie par des t\u00e9moignages de DEA ayant mis en place des syst\u00e8mes alliant cultures et \u00e9levage, \u00e0 l\u0027\u00e9chelle de l\u0027exploitation ou d\u0027un territoire.","bf_description2":"RMT Spicee et Directeurs d\u0027exploitation agricole","bf_description4":"Simon CHARIOT (Directeur d\u0027exploitation agricole, EPL de Bougainville, Brie-Comte-Robert)\r\nGuillaume FICHEPOIL (Directeur d\u0027exploitation agricole, EPL du Valentin, Valence)\r\nCarla CAVA (GIE Occitanie)\r\nPierre MISCHLER (Idele, animateur du RMT Spicee)\r\nFabien STARK (INRAE, RMT Spicee)","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/NfNIXGwbXKQ?si=aPOyRW4L3Fllm8lh\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; 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On compte sur votre contribution \u00e0 la r\u00e9flexion !","bf_description2":"Fabien Paquereau, Philippe Petitqueux","bf_description4":"**Fabien Paquereau** s\u0027investit depuis plus de 20 ans le sujet du num\u00e9rique et plus particuli\u00e8rement sur le num\u00e9rique \u00e9ducatif. Actuellement D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 R\u00e9gional au Num\u00e9rique \u00c9ducatif \u00e0 la DRAAF (Direction R\u00e9gionale de l\u0027Agriculture et de l\u0027Alimentation) des Pays de la Loire. Depuis plus de 5 ans, il participe au d\u00e9veloppement de la culture de la reconnaissance avec les Open badges. \r\n**Philippe Petitqueux** est D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 R\u00e9gional au Num\u00e9rique \u00c9ducatif \u00e0 la DRAAF Normandie. Il co-anime plusieurs dispositifs autour de l\u2019innovation p\u00e9dagogique et de la reconnaissance des comp\u00e9tences.","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eiO8s2qAN1Y?si=mkJXDbZrndA7WNb7\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":" - [Le livre blanc des badges num\u00e9riques ](https:\/\/fr.opencredentials.io\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/07\/Livre-Blanc-2025.pdf)\r\n - [Le site web de l\u0027enseignement agricole sur les badges num\u00e9riques](https:\/\/openbadges.educagri.fr\/?OpenBadges)\r\n - [Les badges de comp\u00e9tences, mauvaise solution \u00e0 un vrai probl\u00e8me](https:\/\/reconnaitre.openrecognition.org\/2020\/03\/04\/badges-de-competence-la-mauvaise-solution-a-un-vrai-probleme\/)","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"25","id_typeannonce":"4","id_fiche":"DuPortfolioAuxBadgesLesElevesActeursDe","imagebf_image1":"DuPortfolioAuxBadgesLesElevesActeursDe_imagebf_image1_1763990171987_20260105161514_20260105161514.jpeg","date_creation_fiche":"2025-10-14 10:32:44","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Num,Jeu,Ped","date_maj_fiche":"2026-01-05 16:16:14","user":"claire.herrgott","owner":"claire.herrgott","html_data":"data-bf_date=\u00222025-12-04T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002225\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022DuPortfolioAuxBadgesLesElevesActeursDe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-14 10:32:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Num,Jeu,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-05 16:16:14\u0022 data-owner=\u0022claire.herrgott\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?DuPortfolioAuxBadgesLesElevesActeursDe"},"RepenserLesLiensHumainsNature":{"bf_titre":"Repenser les liens humains-nature","bf_text":"l\u0027exemple des savoirs paysans","bf_date":"2026-01-14T16:00:00+01:00","bf_description1":"Notre esp\u00e8ce pourrait s\u0027appeler Homo adoptans tant nous avons tendance \u00e0 tisser des liens multiples avec les \u00eatres vivants, les lieux et les entit\u00e9s de nos milieux de vie. Ces attaches, \u00e0 la fois alimentaires, techniques et affectives, ont donn\u00e9 naissance \u00e0 une multiplicit\u00e9 de modes de vie et ont fa\u00e7onn\u00e9 des mosa\u00efques \u00e9cologiques vari\u00e9es \u00e0 travers le monde. Or cette diversit\u00e9 bioculturelle conna\u00eet aujourd\u0027hui un effondrement global document\u00e9 \u00e0 la fois par les sciences du vivant, l\u0027anthropologie et la linguistique. On examinera comment les pratiques et savoirs paysans en Europe g\u00e9n\u00e8rent des r\u00e9seaux denses de liens et peuvent constituer des r\u00e9ponses locales \u00e0 cette crise.","bf_description2":"Charles St\u00e9panoff","bf_description4":"directeur d\u0027\u00e9tudes \u00e0 l\u0027Ecole des hautes \u00e9tudes en sciences sociales, cofondateur de l\u0027Ecole paysanne de Lignerolles","bf_description5":"","bf_description6":"","bf_description3":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mOhIe2W-oxQ?si=69THkiMtOiOySmt-\u0022 title=\u0022YouTube video player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 allow=\u0022accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\u0022 referrerpolicy=\u0022strict-origin-when-cross-origin\u0022 allowfullscreen\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description":"Pour aller plus loin, un podcast de [**La S\u00e9rie Documentaire de France Culture, Terres agricoles, Nourrir ou produire** ](https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/lsd-la-serie-documentaire\/terres-agricoles-nourrir-ou-produire-46522)\r\n\r\n\r\n[Le projet \u0022relations humains et non humains \u0022 de l\u0027OFB ](https:\/\/ofb.gouv.fr\/faire-evoluer-nos-relations-avec-le-vivant-un-levier-action-avec-le-projet-relations-humains-et-non)\r\n\r\n[Amn\u00e9sie environnementale et diminuation des exp\u00e9riences de nature ](https:\/\/ofb.gouv.fr\/amnesie-environnementale-et-la-diminution-des-experiences-de-nature)\r\n\r\n{{attach file=\u00229782348084751.jpg\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022 whiteborder lightshadow\u0022 link=\u0022https:\/\/www.editionsladecouverte.fr\/l_animal_et_la_mort-9782348084751\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00229782348081132.jpg\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022 whiteborder\u0022 link=\u0022https:\/\/www.editionsladecouverte.fr\/attachements-9782348081132\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u002213593_2023_925_Fig1_HTML.webp\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 link=\u0022https:\/\/addi.ehu.es\/bitstream\/handle\/10810\/63708\/JA-2171.pdf?sequence=1\u0026isAllowed=y\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"26","id_typeannonce":"4","id_fiche":"RepenserLesLiensHumainsNature","imagebf_image1":"RepenserLesLiensHumainsNature_imagebf_image1_charles_stepanoff_20251201103054_20251201103054.jpg","date_creation_fiche":"2025-12-01 10:30:54","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"edd,Viv,Bio,Div","date_maj_fiche":"2026-02-09 16:04:36","user":"claire.herrgott","owner":"claire.herrgott","html_data":"data-bf_date=\u00222026-01-14T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002226\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022RepenserLesLiensHumainsNature\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-01 10:30:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022edd,Viv,Bio,Div\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-09 16:04:36\u0022 data-owner=\u0022claire.herrgott\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?RepenserLesLiensHumainsNature"},"TeenSeries":{"bf_titre":"Teen series ","bf_text":" En quelle mesure les repr\u00e9sentations genr\u00e9es que les s\u00e9ries v\u00e9hiculent jouent un r\u00f4le dans la perception des sexualit\u00e9s et dans les pratiques des ados ?","bf_date":"2026-03-24T16:00:00+01:00","bf_description1":"Les teen s\u00e9ries sont devenues des dispositifs de m\u00e9diation et des supports p\u00e9dagogiques centraux. Toutefois, si les adolescent.e.s consomment beaucoup de s\u00e9ries, l\u0027entr\u00e9e de ces derni\u00e8res dans le monde \u00e9ducatif reste timide. Cette intervention vise premi\u00e8rement \u00e0 d\u00e9velopper une approche apais\u00e9e de l\u0027outil \u0022teen serie\u0022 et, deuxi\u00e8mement, \u00e0 d\u00e9ployer des formes d\u0027interventions prenant appui sur lesdites series. Un focus plus sp\u00e9cifique sur les questions de genre et de sexualit\u00e9 sera propos\u00e9.","bf_description2":"Arnaud Alessandrin ","bf_description4":"Arnaud Alessandrin est docteur en sociologie \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Bordeaux o\u00f9 il enseigne la sociologie du genre et des discriminations. Il est l\u2019auteur de nombreux livres et articles sur le genre, la sant\u00e9 et les discriminations. Il a notamment publi\u00e9 \u00ab Sociologie des transidentit\u00e9s \u00bb (Cavalier Bleu ed. 2018), \u00ab D\u00e9privil\u00e9gier le genre \u00bb (Double Ponctuation ed., 2021).\r\nDepuis 2015, avec Johanna Dagorn, il dirige la revue \u00ab Les cahiers de la LCD \u00ab Lutte Contre les         Discriminations \u00bb. Il publie en 2024 une \u00ab Sociologie de Myl\u00e8ne Farmer \u00bb (Double Ponctuation, 2024) avec Marielle Toulze et \u00ab Teen series : sexe, genre et sexualit\u00e9 dans les s\u00e9ries pour ados \u00bb. ","bf_description5":"{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}[Formulaire d\u0027inscription](https:\/\/framaforms.org\/24-mars-2026-les-episodes-cevenols-le-cycle-de-webconferences-de-linstitut-agro-campus-de-florac){.modalbox}{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n","bf_description6":"","bf_description3":"","bf_description":"","bf_auteur":"","listeListeMiseEnAvant":"","listeListeAVenir":"","listeListeAnnee":"26","id_typeannonce":"4","id_fiche":"TeenSeries","imagebf_image1":"TeenSeries_imagebf_image1_Arnaud_Alessandrin_20260130172228_20260130172228.jpg","date_creation_fiche":"2026-01-30 17:22:28","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group":"Jeu,Ped","date_maj_fiche":"2026-02-09 16:10:12","user":"claire.herrgott","owner":"claire.herrgott","html_data":"data-bf_date=\u00222026-03-24T16:00:00+01:00\u0022 data-listeListeAnnee=\u002226\u0022 data-id_typeannonce=\u00224\u0022 data-id_fiche=\u0022TeenSeries\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-30 17:22:28\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeThematiquesbf_checkbox_group=\u0022Jeu,Ped\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-09 16:10:12\u0022 data-owner=\u0022claire.herrgott\u0022 ","url":"https:\/\/episodes-cevenols-webinaires.fr\/?TeenSeries"},"MentaloLaPremiereGrandeEtudeNationaleSur":{"bf_titre":"Mentalo, la premi\u00e8re grande \u00e9tude nationale sur le bien-\u00eatre mental des jeunes de 11 \u00e0 24 ans. ","bf_text":"","bf_date":"2026-03-12T16:00:00+01:00","bf_description1":"Suite \u00e0 la journ\u00e9e scientifique [\u0022Sant\u00e9 mentale des adolescents](https:\/\/journees-scientifiques.fr\/?202511SanteMentale)\u0022 organis\u00e9e en novembre 2025 par l\u0027Institut Agro Campus de Florac et le R\u00e9seau Sant\u00e9, \u00c9coute et D\u00e9veloppement de l\u0027Adolescent (R\u00e9S\u00e9DA) de l\u0027enseignement agricole nous avons souhait\u00e9 prolonger la r\u00e9flexion pour mieux comprendre, rep\u00e9rer et accompagner la sant\u00e9 mentale de nos apprenants. \r\n\r\nLe bien-\u00eatre mental des 11\u201324 ans est un enjeu majeur de sant\u00e9 publique. Pour mieux le comprendre et mieux le soutenir, le projet [Mentalo](https:\/\/etude-mentalo.fr\/) mobilise chercheurs, institutions et partenaires autour d\u2019une m\u00eame mission : faire avancer la recherche gr\u00e2ce \u00e0 la participation active des jeunes.\r\n\r\nCet \u00e9pisode sera consacr\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sentation du projet Mentalo et aux premiers r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate. 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