La liberté dans le cadre, avec la classe flexible
07.02.2024
"Tu me dis, j’oublie ; tu m’enseignes, je me souviens ; tu m’impliques, j’apprends." B. Franklin
La classe flexible, tout comme la classe autonome, peut se définir par un changement de posture physique ET intellectuelle, de l'enseignant ET de l'élève.
L’espace et le temps sont modifiés : le groupe classe ne va plus fonctionner d’une seule et même voix portée par l’enseignant. Chaque élève peut avancer à son rythme tout en respectant un plan de travail. Il peut être libre de son organisation aussi bien dans le travail que dans le lieu utilisé.
Le rôle et la place de l’enseignant : il se met en retrait, devient accompagnateur et facilitateur d’une classe où chaque élève contribue à co-construire le savoir.
La place et le rôle de l’élève : il développe des compétences qui vont le rendre acteur de ses apprentissages : autonomie, initiative, respect de soi et des autres, coopération, motivation. L’erreur devient source d’appprentissage.
Le contenu : c'est le même que dans un cours classique mais le cours est « dans » le matériel et la place est donnée à davantage d’individualisation et d’activités variées.
La classe flexible, tout comme la classe autonome, peut se définir par un changement de posture physique ET intellectuelle, de l'enseignant ET de l'élève.
L’espace et le temps sont modifiés : le groupe classe ne va plus fonctionner d’une seule et même voix portée par l’enseignant. Chaque élève peut avancer à son rythme tout en respectant un plan de travail. Il peut être libre de son organisation aussi bien dans le travail que dans le lieu utilisé.
Le rôle et la place de l’enseignant : il se met en retrait, devient accompagnateur et facilitateur d’une classe où chaque élève contribue à co-construire le savoir.
La place et le rôle de l’élève : il développe des compétences qui vont le rendre acteur de ses apprentissages : autonomie, initiative, respect de soi et des autres, coopération, motivation. L’erreur devient source d’appprentissage.
Le contenu : c'est le même que dans un cours classique mais le cours est « dans » le matériel et la place est donnée à davantage d’individualisation et d’activités variées.
enseignante au Lycée G.Pompidou à AURILLAC depuis 2004
- J'enseigne essentiellement en bac pro CGEA, j'ai choisi de les suivre dans les deux matières sur les trois ans. Je suis également professeure principale en seconde pro. J'ai aussi, parfois, des classes de première STAV (anglais ou français) et de BTS ACSE (anglais).
- Reportage de France 3 Auvergne Rhône-Alpes "Une liberté dans le cadre
- J'écris un ouvrage sur la pédagogie flexible et je participe à la réalisation d'un manuel d'anglais pour les bac pro, tous deux pour EDUCAGRI.
- 6 participations au Trophée National des Lycées Agricoles (SIA) dont deux avec podiums.
- Commissaire adjointe aux ovins/caprins pour le CGA (SIA) depuis 2019.
- Réalisation de la chanson et du clip vidéo dédiés à la vache Salers égérie du SIA 2023, par ma classe de terminale CGEA, en collaboration avec le groupe Wazoo , la race Salers et la région AURA.
- Formations : Maitrise de Lettres Modernes, CAPESA LM en 1995, double compétence en anglais en 2013 (débuts de l'anglais vache en 2015), neurosciences appliquées à la pédagogie, gestion mentale au service des apprentissages, enseignement explicite et classe autonome.
2024