La face cachée de l’apprentissage : le métier d'élève
comment la didactique professionnelle nous éclaire sur le métier d'élève
05.06.2025
Quand un enseignant regarde sa classe, c’est souvent avec satisfaction (et parfois soulagement) qu’il en accueille l’ordre et le calme.
Parfois cette ambiance y règne malgré la présence des élèves.
C’est parce qu’« ils » sont studieux, sages, tranquilles, intéressés, attentifs, concentrés, absorbés, passionnés ?…
On a souvent l’illusion de savoir comment les élèves devraient faire pour bien étudier.
Après tout, n’avons-nous pas déjà été dans cette situation ? Et on ne s’en est pas trop mal tiré eu égard à la fonction qu’on exerce aujourd’hui !
Et si « ils » étaient plutôt endormis, détachés, résignés, patients, polis ?...
Qui sait ?!
Eux peut-être ?
Un système se définit par les relations qu’entretiennent les éléments qui le composent.
Il est important de questionner (pour les comprendre) ce qui anime ces éléments.
En partant du principe qu’apprendre est une activité complexe mobilisant un tissu de compétences nous avons pris le temps d’explorer les façons de faire et les raisonnements qui y sont associés.
Après quelques années d’immersion ethnographique au sein de différentes tribus d’« étudieurs », nous sommes en mesure de partager nos observations concernant ce qu’« ils » font tous, mais de manières différentes.
Il s’agit d’une invitation à l’humilité, à reprendre conscience qu’on ne sait pas mieux qu’eux.
En les écoutant, on peut entendre leurs besoins, leurs envies et comprendre qu’« ils » sont parfaitement aptent à nous aider à enseigner.
Parfois cette ambiance y règne malgré la présence des élèves.
C’est parce qu’« ils » sont studieux, sages, tranquilles, intéressés, attentifs, concentrés, absorbés, passionnés ?…
On a souvent l’illusion de savoir comment les élèves devraient faire pour bien étudier.
Après tout, n’avons-nous pas déjà été dans cette situation ? Et on ne s’en est pas trop mal tiré eu égard à la fonction qu’on exerce aujourd’hui !
Et si « ils » étaient plutôt endormis, détachés, résignés, patients, polis ?...
Qui sait ?!
Eux peut-être ?
Un système se définit par les relations qu’entretiennent les éléments qui le composent.
Il est important de questionner (pour les comprendre) ce qui anime ces éléments.
En partant du principe qu’apprendre est une activité complexe mobilisant un tissu de compétences nous avons pris le temps d’explorer les façons de faire et les raisonnements qui y sont associés.
Après quelques années d’immersion ethnographique au sein de différentes tribus d’« étudieurs », nous sommes en mesure de partager nos observations concernant ce qu’« ils » font tous, mais de manières différentes.
Il s’agit d’une invitation à l’humilité, à reprendre conscience qu’on ne sait pas mieux qu’eux.
En les écoutant, on peut entendre leurs besoins, leurs envies et comprendre qu’« ils » sont parfaitement aptent à nous aider à enseigner.
Chercheur à la Faculté des sciences de l'éducation et de la formation (Fasef) de l'université de Namur
- Article lié à l'intervention : Pour que s'apprivoisent les subjectivités
- Diaporama diffusé pendant l'épisode
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2025